NutriBot es una propuesta didáctica interdisciplinaria que integra nutrición, programación, pensamiento computacional y robótica educativa mediante desafíos y juegos accesibles. Es una coautoría con la maestra Eliana de la Llana, de la Escuela N.º 262 de Salinas, Canelones, y forma parte de un proyecto junto a la maestra de Nivel 5, Virginia Miraballes, centrado en la programación y el uso de tecnologías para aprender, crear y resolver problemas colaborativamente.

Esta propuesta fue elaborada en forma conjunta con la maestra Verónica Pena de la Escuela N° 262, a partir del conocimiento que posee de su grupo, sus características y necesidades. Busca enriquecer las experiencias de aprendizaje mediante el abordaje de la Educación Sexual Integral (ESI), promoviendo la convivencia respetuosa, el reconocimiento de la diversidad, la igualdad de derechos y la prevención de la discriminación y la violencia.

Propuesta didáctica en formato taller dirigida a las familias y desarrollada de forma colaborativa por la nutricionista de Primaria, la maestra de clase y la maestra contenidista. Invita a reflexionar sobre los factores que influyen en nuestras elecciones alimentarias, desde una perspectiva ambiental y de soberanía alimentaria.

El recurso incluye: - Audio estéreo 3D (panorámica auditiva) para la ubicación espacial del balón mediante cascabeles virtuales. - Sistema de lectura de texto a voz (TTS) integrado con sincronización visual palabra por palabra. - Controles adaptados tanto para teclado accesible como para interfaces táctiles. - Interfaz de alto contraste y reglas adaptadas para la práctica inclusiva.

Este agrupamiento reúne recursos educativos abiertos (REA) que integran dispositivos digitales en propuestas para la enseñanza de las Ciencias Naturales en Educación Inicial y Primaria. A través de actividades que incorporan la placa micro, la lupa digital y el robot Tale-Bot, se presentan diversas posibilidades para promover la observación, la exploración, la medición y la resolución de desafíos, favoreciendo el desarrollo del pensamiento científico. La selección incluye propuestas para el trabajo en el aula y talleres dirigidos a docentes.

Agrupamiento de tres talleres dirigidos a estudiantes magisteriales y docentes en general que exploran distintas formas de articular pensamiento computacional y pensamiento científico en la enseñanza de las Ciencias Naturales. Las propuestas recorren diferentes tramos de Inicial y Primaria e integran robótica educativa con Tale-Bot, modelización mediante Scratch y experimentación con micro:bit.

Taller dirigido a estudiantes magisteriales orientado a explorar las posibilidades de la placa micro:bit para la enseñanza de las Ciencias Naturales. A partir del reconocimiento de sus componentes y del recorrido entrada-proceso-salida, diseñarán, programarán y pondrán a prueba dispositivos utilizables en prácticas de observación, experimentación y medición.

Taller dirigido a estudiantes magisteriales orientado a explorar las posibilidades de Scratch para la construcción de modelos de fenómenos naturales. A partir del análisis y la intervención de proyectos vinculados a contenidos curriculares, se propone reflexionar sobre las decisiones que implica modelizar un fenómeno y sobre la articulación entre pensamiento científico y pensamiento computacional.

Taller dirigido a estudiantes magisteriales para explorar las posibilidades de la robótica educativa en la enseñanza de las Ciencias Naturales en el Primer Ciclo. A partir de experiencias corporales y uso del TaleBot, se abordarán nociones corporo-espaciales y algorítmicas junto con prácticas de observación, comparación y clasificación.

Este conjunto de recursos educativos digitales surge del trabajo colaborativo entre las maestras de segundo año de la Escuela N.º 258 y la Maestra Contenidista de los Portales Educativos, en el marco del trabajo en territorio. La propuesta se organiza en tres partes con niveles de complejidad creciente, que permiten diversificar la enseñanza y atender a los distintos ritmos de aprendizaje. A través de cartas protagonizadas por Oso y dirigidas a animales autóctonos, se proponen actividades que promueven la comprensión lectora, la anticipación de significados, el reconocimiento de regularidades del sistema de escritura alfabética y la reflexión sobre palabras y oraciones. Para favorecer la accesibilidad, los recursos incluyen textos, audios y herramientas para modificar la tipografía, ajustar el contraste, resaltar contenidos y utilizar un lector de pantalla. Como cierre, en las tres partes se propone escribir una carta en respuesta a Oso. Las preguntas orientadoras y una lista de cotejo acompañan la producción, la revisión y la autoevaluación de la escritura.