This lesson uses the song “Songs From Yesterday” created in an Edytic workshop in July 2026 as a meaningful context for developing students' listening skills while connecting English with a familiar Uruguayan cultural event, La Noche de la Nostalgia. Students progressively listen to the song to identify extra words, recognize incorrect words, reconstruct the order of the chorus, match parts of lines, and identify key information in the bridge.

Propuesta didáctica orientada al análisis denotativo y connotativo de los afi ches de las Copas del Mundo. A través de un recorrido en el que se invita a los estudiantes a asumir el rol de integrantes de una agencia de publicidad encargada de diseñar el afi che del Mundial 2030, cuya inauguración tendrá lugar en Uruguay, se promueve la indagación en fuentes confi ables, el análisis de los mensajes y signifi cados presentes en los distintos afi ches mundialistas, la producción de creaciones propias y el conocimiento de los afi ches que han acompañado las ediciones de la Copa del Mundo a lo largo de la historia.

La cartografía social es una metodología participativa que permite representar el territorio a partir de las experiencias, conocimientos y percepciones de quienes lo habitan. Más allá de la representación física del espacio, incorpora dimensiones sociales, culturales y ambientales, favoreciendo la construcción colectiva del conocimiento. Esta propuesta fue desarrollada con estudiantes de quinto año de la Escuela N.º 68, en el marco del proyecto institucional "Eco Raíces Josefinas", y utiliza la cartografía social como estrategia didáctica para reconocer el territorio, identificar actores sociales relevantes del departamento y fortalecer el sentido de pertenencia, la ciudadanía y el análisis de las relaciones entre las personas y las instituciones del territorio local. La secuencia didáctica propone una primera aproximación al mapeo de actores sociales mediante indagación, actividades colaborativas y juegos accesibles. A través de recursos con pictogramas, lectura fácil, audios y apoyos visuales, los estudiantes reconocen categorías de actores sociales (arte, educación, salud, deporte, periodismo, gastronomía, política, entre otras), identifican actores y reflexionan sobre su aporte a la comunidad. El recorrido incluye la recuperación de conocimientos previos, la consulta a docentes y familias, la búsqueda de información en diversas fuentes y el análisis de la huella digital de referentes locales a partir de noticias, entrevistas, sitios web y redes sociales. De este modo, se promueve el desarrollo del pensamiento crítico, la alfabetización digital y el reconocimiento de fuentes confiables. La propuesta se fundamenta en metodologías participativas de la Educación Ambiental (MEC, 2024) e incorpora criterios de accesibilidad.

El recurso presenta una aplicación web para resolver ecuaciones realizando operaciones aritméticas, en el método Cover Up.

Este libro recoge y documenta las acciones desarrolladas por el equipo del Espacio de Educación y TIC (EDyTIC) para acompañar las nuevas formas de enseñanza mediadas por el uso de tecnología. Además, contiene artículos elaborados por distintos actores de la Dirección General de Educación Secundaria (DGES).

Propuesta didáctica enmarcada en la conmemoración del 2026 como el Año de Enriqueta Compte y Riqué, inspirada en su concepción pedagógica de conocer el entorno a través de la experiencia, la exploración y el contacto directo con la realidad. La propuesta se orienta a la construcción de la noción de lugar como un espacio vivido y significativo, que los niños conocen y comprenden mediante la exploración con los sentidos. A través de recorridos, experiencias sensoriales y situaciones de observación, diálogo e intercambio, se promueve el reconocimiento de los elementos naturales y construidos que conforman el lugar, así como de las vivencias, relaciones y prácticas cotidianas que le otorgan identidad. Desde una perspectiva experiencial, percibir, explorar, describir, jugar y compartir constituyen acciones fundamentales para comprender el entorno, fortalecer el vínculo con él y favorecer una participación activa en la vida cotidiana del jardín y de la comunidad.

Propuesta didáctica enmarcada en la perspectiva de las cartografías críticas, entendidas como prácticas pedagógicas que trascienden la representación técnica del espacio para convertirse en herramientas de construcción colectiva de conocimientos. A través de recorridos, la intervención de un plano de la escuela y la producción de dioramas, se propone que los estudiantes exploren, interpreten y representen ese territorio desde sus propias experiencias, reconociendo lugares, recorridos, espacios de encuentro, elementos naturales y construidos, así como las relaciones, vivencias y significados que les otorgan identidad.

Propuesta didáctica de Arte, Ciencias Naturales y Educación Física inspirada en la obra de Enriqueta Compte y Riqué “Canciones y juegos de mi escuela”. En esta segunda instancia se comparte una poesía que tiene como protagonista a un ave (la calandria) para jugar y crear producciones artísticas a través de su canto tomando en cuenta las distintas formas de organización en la naturaleza. Se integran actividades de Educación Física del Primer Ciclo que promueven el juego motor simbólico, la expresión corporal y el movimiento en contacto con la naturaleza, articulando el cuerpo con la palabra, el ritmo y el entorno natural.

"Voces en Red" es una cápsula de aprendizaje diseñada bajo los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), orientada a trabajar la comprensión lectora, la empatía y la narrativa digital en estudiantes a través de una propuesta multimodal e interactiva.

Esta guía ofrece a docentes de todos los niveles educativos fundamentos, propuestas didácticas y orientaciones prácticas para diseñar e implementar secuencias de enseñanza con enfoque STEAM, promoviendo experiencias de aprendizaje contextualizadas, interdisciplinarias y centradas en la resolución de problemas auténticos.