Esta propuesta didáctica, dirigida a niños de 4 y 5 años, toma como eje el poema Sueño de muñecas de Enriqueta Compte y Riqué para promover experiencias integradas de literatura, expresión oral, artes visuales, expresión corporal y juego dramático. A través de actividades de exploración, escucha estética, producción de collages, memorización y dramatización colectiva, los niños se acercan al lenguaje poético desde una perspectiva lúdica y creativa. La propuesta incorpora recursos multimodales, estrategias de participación inclusiva basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y culmina con un taller de confección de muñecas junto a las familias, fortaleciendo los vínculos entre escuela y comunidad y favoreciendo la construcción compartida de experiencias artísticas y culturales significativas.

Video que documenta testimonios de estudiantes e imágenes de ensayos relacionados con diversas creaciones escénicas en distintas escuelas del departamento de Rocha. En el marco del encuentro “Danzarte, infancias en vuelo”, docentes y estudiantes se propusieron generar una creación dancística inspirada en el movimiento artístico impresionista. Danzarte es un proyecto de la Inspección Nacional de Educación Artística (INEA) cuyo cometido es promover la danza en todo el territorio nacional como herramienta de aprendizaje y expresión en las escuelas públicas de educación inicial y primaria. Este recurso invita a reflexionar sobre la importancia del registro y la documentación de los procesos de creación escénica en danza con estudiantes.

En este recurso se conceptualiza la metacognición, su importancia y se muestran diferentes ejemplos de dinámicas metacognitivas que se emplean en el inicio de una clase.

Este agrupamiento reúne la producción de Recursos Educativos Abiertos (REA) que fueron pensados a partir del proyecto Relatos y + a través de la Literatura y la Matemática. Iniciado en setiembre de 2022 fue ideado con el propósito de elaborar Objetos de Aprendizaje (OA, Exelearning), propuestas didácticas, propuestas interactivas, gamificaciones, entre otras para la enseñanza integrada de la Literatura y la Matemática. Se abordan otras Unidades curriculares como: Lengua española y las Ciencias de la Computación y Tecnología Educativa.

Propuesta didáctica orientada al diseño y construcción de un prototipo de panel acústico. A través de una metodología basada en proyectos, los estudiantes investigan los fenómenos de reflexión y absorción sonora, seleccionan materiales porosos o fibrosos, elaboran un boceto y construyen su modelo. Incluye una carpeta de proceso para el registro fotográfico y reflexivo, rúbrica de evaluación y pautas para la presentación oral.

Antología multimodal que invita a redescubrir el valor literario, estético y afectivo de la obra poética de Enriqueta Compte y Riqué. Reúne catorce poemas extraídos de su emblemática obra Canciones y juegos de mi escuela (1948).

La Patrulla del Viento es una propuesta educativa basada en una serie de audiocuentos protagonizados por cuatro niños que, luego de aprender junto a la organización Amigos del Viento sobre el tiempo atmosférico y las formas de cuidarse, deciden formar su propia patrulla para compartir lo aprendido. A través de sus aventuras, la serie aborda tornados, inundaciones, sequías y tormentas eléctricas, promoviendo la comprensión de los riesgos, la prevención y el cuidado individual y colectivo. La propuesta se articula con contenidos de Geografía desde Educación Inicial hasta 6.º año, posibilitando distintos niveles de abordaje. Los relatos invitan a preguntar, investigar, observar el entorno y comprender cómo actuar ante fenómenos meteorológicos adversos, integrando educación ambiental, prevención y construcción de ciudadanía.

Recurso creado en el marco del trabajo en territorio en la Escuela N.º 258 de Montevideo. Parte de la lectura de la carta que Oso le escribe a Guazubirá para dar comienzo a una serie de actividades en las que la lectura, la escritura y la reflexión sobre el lenguaje se hacen presentes.

Lesson 1 — What Is Hidden Uruguay? This introductory lesson launches the Hidden Uruguay: Off the Beaten Track project by creating curiosity about lesser-known destinations in Uruguay. Students explore images and maps, describe what they see, express opinions, and formulate questions about places they would like to investigate. The lesson uses Project Zero’s See–Think–Wonder routine to develop observation, interpretation, and inquiry skills, and Kagan Round Robin to promote equal participation in collaborative speaking. Language work focuses on describing places, expressing opinions, giving reasons, and asking questions. Assessment is primarily diagnostic, with the exit ticket providing individual evidence of students’ interests, prior knowledge, and ability to formulate research questions.

“La pelota que recorre América” constituye la tercera etapa de un proyecto interdisciplinario e inclusivo, desarrollado colaborativamente por docentes contenidistas y maestras de la escuela N.° 262 de Salinas. Retoma los aprendizajes y producciones del proyecto para avanzar hacia su comunicación y socialización. A través de propuestas de escritura, expresión visual y producción multimodal, los estudiantes transforman sus experiencias en narraciones personales. El recorrido culmina con la creación de un Museo–Antología, que integra los aportes de Física, Historia, Lengua y Educación Física y promueve la autoría, la reflexión y la comunicación de conocimientos desde el DUA.