La pelota que recorre América Parte 3: Historias que quedan grabadas (Propuesta didáctica)

“La pelota que recorre América” constituye la tercera etapa de un proyecto interdisciplinario e inclusivo, desarrollado colaborativamente por docentes contenidistas y maestras de la escuela N.° 262 de Salinas. Retoma los aprendizajes y producciones del proyecto para avanzar hacia su comunicación y… Ver más Ver menos

“La pelota que recorre América” constituye la tercera etapa de un proyecto interdisciplinario e inclusivo, desarrollado colaborativamente por docentes contenidistas y maestras de la escuela N.° 262 de Salinas. Retoma los aprendizajes y producciones del proyecto para avanzar hacia su comunicación y socialización. A través de propuestas de escritura, expresión visual y producción multimodal, los estudiantes transforman sus experiencias en narraciones personales. El recorrido culmina con la creación de un Museo–Antología, que integra los aportes de Física, Historia, Lengua y Educación Física y promueve la autoría, la reflexión y la comunicación de conocimientos desde el DUA.

Sistema de referencia estrategias discursivas organizacionales ampliación de vocabulario texto narrativo texto argumentativo nociones espacio- temporales

Propósitos

Metas de aprendizaje:

Mediante esta propuesta, los y las estudiantes:

Utilizarán elementos cohesivos para organizar y relacionar sus ideas en producciones orales y escritas, seleccionando conectores adecuados al contexto y revisando su uso para favorecer la coherencia textual.
Producirán un texto argumentativo en el que planteen una hipótesis, la fundamenten con argumentos y articulen los párrafos mediante conectores adecuados.
Argumentarán oralmente sobre un tema histórico, fundamentando sus opiniones con información relevante y vocabulario específico, y reconociendo la relación entre los procesos históricos, la identidad y el patrimonio cultural.
Explicarán, mediante narraciones históricas, cómo la pelota recorrió América y cómo ese recorrido se vinculó con las ciudades hispanoamericanas, el medio rural y la organización política de la época colonial.
Describirán y explicarán el movimiento de la pelota y de otros objetos a partir de las nociones de trayectoria, cambio de posición y sistema de referencia, recurriendo a la observación, la experimentación y el análisis de situaciones de juego para fundamentar sus explicaciones.
Aplicarán nociones espacio-temporales para orientarse, desplazarse y tomar decisiones en situaciones de juego con pelota, desarrollando la coordinación motriz, la percepción espacial y el trabajo cooperativo mediante experiencias de observación, dramatización y análisis del movimiento.

*Las metas de aprendizaje se situarán en la realidad del grupo a cargo del / de la docente.

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