DGEIP- Conocimiento de Lenguas

Este conjunto de recursos educativos digitales surge del trabajo colaborativo entre las maestras de segundo año de la Escuela N.º 258 y la Maestra Contenidista de los Portales Educativos, en el marco del trabajo en territorio. La propuesta se organiza en tres partes con niveles de complejidad creciente, que permiten diversificar la enseñanza y atender a los distintos ritmos de aprendizaje. A través de cartas protagonizadas por Oso y dirigidas a animales autóctonos, se proponen actividades que promueven la comprensión lectora, la anticipación de significados, el reconocimiento de regularidades del sistema de escritura alfabética y la reflexión sobre palabras y oraciones. Para favorecer la accesibilidad, los recursos incluyen textos, audios y herramientas para modificar la tipografía, ajustar el contraste, resaltar contenidos y utilizar un lector de pantalla. Como cierre, en las tres partes se propone escribir una carta en respuesta a Oso. Las preguntas orientadoras y una lista de cotejo acompañan la producción, la revisión y la autoevaluación de la escritura.

Esta propuesta didáctica, dirigida a niños de 4 y 5 años, toma como eje el poema Sueño de muñecas de Enriqueta Compte y Riqué para promover experiencias integradas de literatura, expresión oral, artes visuales, expresión corporal y juego dramático. A través de actividades de exploración, escucha estética, producción de collages, memorización y dramatización colectiva, los niños se acercan al lenguaje poético desde una perspectiva lúdica y creativa. La propuesta incorpora recursos multimodales, estrategias de participación inclusiva basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y culmina con un taller de confección de muñecas junto a las familias, fortaleciendo los vínculos entre escuela y comunidad y favoreciendo la construcción compartida de experiencias artísticas y culturales significativas.

Este agrupamiento reúne la producción de Recursos Educativos Abiertos (REA) que fueron pensados a partir del proyecto Relatos y + a través de la Literatura y la Matemática. Iniciado en setiembre de 2022 fue ideado con el propósito de elaborar Objetos de Aprendizaje (OA, Exelearning), propuestas didácticas, propuestas interactivas, gamificaciones, entre otras para la enseñanza integrada de la Literatura y la Matemática. Se abordan otras Unidades curriculares como: Lengua española y las Ciencias de la Computación y Tecnología Educativa.

Antología multimodal que invita a redescubrir el valor literario, estético y afectivo de la obra poética de Enriqueta Compte y Riqué. Reúne catorce poemas extraídos de su emblemática obra Canciones y juegos de mi escuela (1948).

Recurso creado en el marco del trabajo en territorio en la Escuela N.º 258 de Montevideo. Parte de la lectura de la carta que Oso le escribe a Guazubirá para dar comienzo a una serie de actividades en las que la lectura, la escritura y la reflexión sobre el lenguaje se hacen presentes.

“La pelota que recorre América” constituye la tercera etapa de un proyecto interdisciplinario e inclusivo, desarrollado colaborativamente por docentes contenidistas y maestras de la escuela N.° 262 de Salinas. Retoma los aprendizajes y producciones del proyecto para avanzar hacia su comunicación y socialización. A través de propuestas de escritura, expresión visual y producción multimodal, los estudiantes transforman sus experiencias en narraciones personales. El recorrido culmina con la creación de un Museo–Antología, que integra los aportes de Física, Historia, Lengua y Educación Física y promueve la autoría, la reflexión y la comunicación de conocimientos desde el DUA.

"La pelota que recorre América. Parte 2: Mirar, contar y recordar” es la segunda etapa de un proyecto interdisciplinario e inclusivo, desarrollado colaborativamente por docentes contenidistas y maestras de la escuela N.° 262 de Salinas. Retoma lo trabajado en la primera parte para profundizar en perspectiva, memoria, territorio y narración, articulando Física, Historia, Lengua y Educación Física mediante metodologías activas y el DUA.

La propuesta “La pelota que recorre América” surge del trabajo colaborativo entre los docentes contenidistas Marcos Díaz y Anabella Parodi y las maestras de la escuela N° 262 de Salinas, Canelones: Sandra Caytano (Maestra de Aula) y Jennifer Duarte (Maestra Itinerante). Desde una perspectiva interdisciplinaria e inclusiva, se diseña una secuencia de enseñanza centrada en un objeto cotidiano y significativo: la pelota. A partir de este objeto los estudiantes investigan cómo un elemento presente en su vida diaria permite comprender fenómenos físicos relacionados con el movimiento, reconstruir procesos históricos y culturales, desarrollar habilidades de lectura, oralidad y escritura, y elaborar textos argumentativos fundamentados. La pregunta orientadora “¿La pelota es solo un juguete o también es parte de la historia?” promueve la indagación, la experimentación y la reflexión, articulando los espacios de Física, Historia, Lengua y Educación Física mediante metodologías activas y propuestas accesibles desde el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

Este recurso es la segunda parte de un recurso que surge del trabajo en territorio en la N.º Escuela 258 de Montevideo. A partir de una carta que Oso le escribe a Mulita, propone actividades de comprensión lectora y reflexión sobre el lenguaje, haciendo foco en la segmentación silábica, el reconocimiento de sílabas iniciales y finales, y en la identificación de la cantidad de palabras en una oración. Como actividad de cierre se propone escribirle una carta a Oso.

Propuesta didáctica orientada al análisis denotativo y connotativo de los afi ches de las Copas del Mundo. A través de un recorrido en el que se invita a los estudiantes a asumir el rol de integrantes de una agencia de publicidad encargada de diseñar el afi che del Mundial 2030, cuya inauguración tendrá lugar en Uruguay, se promueve la indagación en fuentes confi ables, el análisis de los mensajes y signifi cados presentes en los distintos afi ches mundialistas, la producción de creaciones propias y el conocimiento de los afi ches que han acompañado las ediciones de la Copa del Mundo a lo largo de la historia.