DGEIP- Conocimiento Social
La cartografía social es una metodología participativa que permite representar el territorio a partir de las experiencias, conocimientos y percepciones de quienes lo habitan. Más allá de la representación física del espacio, incorpora dimensiones sociales, culturales y ambientales, favoreciendo la construcción colectiva del conocimiento. Esta propuesta fue desarrollada con estudiantes de quinto año de la Escuela N.º 68, en el marco del proyecto institucional "Eco Raíces Josefinas", y utiliza la cartografía social como estrategia didáctica para reconocer el territorio, identificar actores sociales relevantes del departamento y fortalecer el sentido de pertenencia, la ciudadanía y el análisis de las relaciones entre las personas y las instituciones del territorio local. La secuencia didáctica propone una primera aproximación al mapeo de actores sociales mediante indagación, actividades colaborativas y juegos accesibles. A través de recursos con pictogramas, lectura fácil, audios y apoyos visuales, los estudiantes reconocen categorías de actores sociales (arte, educación, salud, deporte, periodismo, gastronomía, política, entre otras), identifican actores y reflexionan sobre su aporte a la comunidad. El recorrido incluye la recuperación de conocimientos previos, la consulta a docentes y familias, la búsqueda de información en diversas fuentes y el análisis de la huella digital de referentes locales a partir de noticias, entrevistas, sitios web y redes sociales. De este modo, se promueve el desarrollo del pensamiento crítico, la alfabetización digital y el reconocimiento de fuentes confiables. La propuesta se fundamenta en metodologías participativas de la Educación Ambiental (MEC, 2024) e incorpora criterios de accesibilidad.
Propuesta didáctica enmarcada en la conmemoración del 2026 como el Año de Enriqueta Compte y Riqué, inspirada en su concepción pedagógica de conocer el entorno a través de la experiencia, la exploración y el contacto directo con la realidad. La propuesta se orienta a la construcción de la noción de lugar como un espacio vivido y significativo, que los niños conocen y comprenden mediante la exploración con los sentidos. A través de recorridos, experiencias sensoriales y situaciones de observación, diálogo e intercambio, se promueve el reconocimiento de los elementos naturales y construidos que conforman el lugar, así como de las vivencias, relaciones y prácticas cotidianas que le otorgan identidad. Desde una perspectiva experiencial, percibir, explorar, describir, jugar y compartir constituyen acciones fundamentales para comprender el entorno, fortalecer el vínculo con él y favorecer una participación activa en la vida cotidiana del jardín y de la comunidad.
Propuesta didáctica enmarcada en la perspectiva de las cartografías críticas, entendidas como prácticas pedagógicas que trascienden la representación técnica del espacio para convertirse en herramientas de construcción colectiva de conocimientos. A través de recorridos, la intervención de un plano de la escuela y la producción de dioramas, se propone que los estudiantes exploren, interpreten y representen ese territorio desde sus propias experiencias, reconociendo lugares, recorridos, espacios de encuentro, elementos naturales y construidos, así como las relaciones, vivencias y significados que les otorgan identidad.
Camino a la Jura de la Constitución de 1830 es un juego interactivo en Educaplay que propone recorrer los principales acontecimientos que condujeron a la Jura de la Primera Constitución del Estado Oriental del Uruguay.
Propuesta didáctica que busca promover una comprensión crítica de la ciudadanía en entornos virtuales, abordando los conceptos de ciudadanía digital, derechos y deberes, identidad digital y huella digital.
El Mundial 2026 está en peligro: el Gran Álbum perdió su memoria. Las figuritas desaparecieron y con ellas se borraron historias, símbolos, reglas, tácticas y sedes del fútbol. Cada misión permitirá recuperar una parte del conocimiento perdido para reactivar el álbum. Siete figuritas se perdieron en el camino, para recuperarlas, los estudiantes deben completar siete misiones que integran movimiento, palabra, territorio, imagen y tecnología. Cada misión superada desbloquea una figurita. Para completar el álbum, el equipo debe superar una Misión final.
Artigas en el tablero es una propuesta de Aprendizaje Basado en Juegos que invita a los estudiantes a recorrer distintos momentos de la vida de José Gervasio Artigas y de la historia de la Provincia Oriental, a través de un tablero organizado como una línea de tiempo que guía el desarrollo de la experiencia lúdica.
Agrupamiento de recursos sobre ciencia ciudadana y monitoreo participativo del agua que promueve la observación, el análisis de datos y la participación ambiental.
Esta propuesta promueve el conocimiento de las organizaciones ambientales, como la RENEA para el fortalecimiento de la participación, la ciudadanía ambiental y la acción colectiva.
Propuesta didáctica que plantea un abordaje de la convivencia centrado en la experiencia y la acción concreta, más que en un enfoque del “deber ser”. Para ello, se proponen dinámicas y técnicas de trabajo cooperativo.