DGEIP- Conocimiento de la Naturaleza

Propuesta didáctica en formato taller dirigida a las familias y desarrollada de forma colaborativa por la nutricionista de Primaria, la maestra de clase y la maestra contenidista. Invita a reflexionar sobre los factores que influyen en nuestras elecciones alimentarias, desde una perspectiva ambiental y de soberanía alimentaria.

Este agrupamiento reúne recursos educativos abiertos (REA) que integran dispositivos digitales en propuestas para la enseñanza de las Ciencias Naturales en Educación Inicial y Primaria. A través de actividades que incorporan la placa micro, la lupa digital y el robot Tale-Bot, se presentan diversas posibilidades para promover la observación, la exploración, la medición y la resolución de desafíos, favoreciendo el desarrollo del pensamiento científico. La selección incluye propuestas para el trabajo en el aula y talleres dirigidos a docentes.

Agrupamiento de tres talleres dirigidos a estudiantes magisteriales y docentes en general que exploran distintas formas de articular pensamiento computacional y pensamiento científico en la enseñanza de las Ciencias Naturales. Las propuestas recorren diferentes tramos de Inicial y Primaria e integran robótica educativa con Tale-Bot, modelización mediante Scratch y experimentación con micro:bit.

Taller dirigido a estudiantes magisteriales orientado a explorar las posibilidades de la placa micro:bit para la enseñanza de las Ciencias Naturales. A partir del reconocimiento de sus componentes y del recorrido entrada-proceso-salida, diseñarán, programarán y pondrán a prueba dispositivos utilizables en prácticas de observación, experimentación y medición.

Taller dirigido a estudiantes magisteriales orientado a explorar las posibilidades de Scratch para la construcción de modelos de fenómenos naturales. A partir del análisis y la intervención de proyectos vinculados a contenidos curriculares, se propone reflexionar sobre las decisiones que implica modelizar un fenómeno y sobre la articulación entre pensamiento científico y pensamiento computacional.

Taller dirigido a estudiantes magisteriales para explorar las posibilidades de la robótica educativa en la enseñanza de las Ciencias Naturales en el Primer Ciclo. A partir de experiencias corporales y uso del TaleBot, se abordarán nociones corporo-espaciales y algorítmicas junto con prácticas de observación, comparación y clasificación.

La propuesta se enmarca en el año de Enriqueta Compte y Riqué (ANEP, 2026) y se sitúa en el Jardín N°213 de Montevideo. Se proponen actividades a realizar en dos contextos que se complementan: el espacio físico y el virtual, a través de actividades interactivas desarrolladas en un recurso ludificado (interactivo y accesible) en Genially. En el espacio físico, al inicio de cada actividad, se encontrará una carta de Enriqueta que el docente leerá. Al finalizar cada misión se entregará una pieza de un puzle, para formar la imagen de la fachada de esta institución. En el espacio digital, para poder armarlo, se necesita una clave la cual se forma con las letras obtenidas de cada pieza al terminar cada misión. La clave es JARDÍN. Una vez escrita, los estudiantes podrán acceder al último desafío.

“La pelota que recorre América” constituye la tercera etapa de un proyecto interdisciplinario e inclusivo, desarrollado colaborativamente por docentes contenidistas y maestras de la escuela N.° 262 de Salinas. Retoma los aprendizajes y producciones del proyecto para avanzar hacia su comunicación y socialización. A través de propuestas de escritura, expresión visual y producción multimodal, los estudiantes transforman sus experiencias en narraciones personales. El recorrido culmina con la creación de un Museo–Antología, que integra los aportes de Física, Historia, Lengua y Educación Física y promueve la autoría, la reflexión y la comunicación de conocimientos desde el DUA.

"La pelota que recorre América. Parte 2: Mirar, contar y recordar” es la segunda etapa de un proyecto interdisciplinario e inclusivo, desarrollado colaborativamente por docentes contenidistas y maestras de la escuela N.° 262 de Salinas. Retoma lo trabajado en la primera parte para profundizar en perspectiva, memoria, territorio y narración, articulando Física, Historia, Lengua y Educación Física mediante metodologías activas y el DUA.

La propuesta “La pelota que recorre América” surge del trabajo colaborativo entre los docentes contenidistas Marcos Díaz y Anabella Parodi y las maestras de la escuela N° 262 de Salinas, Canelones: Sandra Caytano (Maestra de Aula) y Jennifer Duarte (Maestra Itinerante). Desde una perspectiva interdisciplinaria e inclusiva, se diseña una secuencia de enseñanza centrada en un objeto cotidiano y significativo: la pelota. A partir de este objeto los estudiantes investigan cómo un elemento presente en su vida diaria permite comprender fenómenos físicos relacionados con el movimiento, reconstruir procesos históricos y culturales, desarrollar habilidades de lectura, oralidad y escritura, y elaborar textos argumentativos fundamentados. La pregunta orientadora “¿La pelota es solo un juguete o también es parte de la historia?” promueve la indagación, la experimentación y la reflexión, articulando los espacios de Física, Historia, Lengua y Educación Física mediante metodologías activas y propuestas accesibles desde el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).