nociones espacio- temporales
“La pelota que recorre América” constituye la tercera etapa de un proyecto interdisciplinario e inclusivo, desarrollado colaborativamente por docentes contenidistas y maestras de la escuela N.° 262 de Salinas. Retoma los aprendizajes y producciones del proyecto para avanzar hacia su comunicación y socialización. A través de propuestas de escritura, expresión visual y producción multimodal, los estudiantes transforman sus experiencias en narraciones personales. El recorrido culmina con la creación de un Museo–Antología, que integra los aportes de Física, Historia, Lengua y Educación Física y promueve la autoría, la reflexión y la comunicación de conocimientos desde el DUA.
"La pelota que recorre América. Parte 2: Mirar, contar y recordar” es la segunda etapa de un proyecto interdisciplinario e inclusivo, desarrollado colaborativamente por docentes contenidistas y maestras de la escuela N.° 262 de Salinas. Retoma lo trabajado en la primera parte para profundizar en perspectiva, memoria, territorio y narración, articulando Física, Historia, Lengua y Educación Física mediante metodologías activas y el DUA.
La propuesta “La pelota que recorre América” surge del trabajo colaborativo entre los docentes contenidistas Marcos Díaz y Anabella Parodi y las maestras de la escuela N° 262 de Salinas, Canelones: Sandra Caytano (Maestra de Aula) y Jennifer Duarte (Maestra Itinerante). Desde una perspectiva interdisciplinaria e inclusiva, se diseña una secuencia de enseñanza centrada en un objeto cotidiano y significativo: la pelota. A partir de este objeto los estudiantes investigan cómo un elemento presente en su vida diaria permite comprender fenómenos físicos relacionados con el movimiento, reconstruir procesos históricos y culturales, desarrollar habilidades de lectura, oralidad y escritura, y elaborar textos argumentativos fundamentados. La pregunta orientadora “¿La pelota es solo un juguete o también es parte de la historia?” promueve la indagación, la experimentación y la reflexión, articulando los espacios de Física, Historia, Lengua y Educación Física mediante metodologías activas y propuestas accesibles desde el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).