La pelota que recorre América Parte 1: Una pelota con historia (Propuesta didáctica)

La propuesta “La pelota que recorre América” surge del trabajo colaborativo entre los docentes contenidistas Marcos Díaz y Anabella Parodi y las maestras de la escuela N° 262 de Salinas, Canelones: Sandra Caytano (Maestra de Aula) y Jennifer Duarte (Maestra Itinerante). Desde una perspectiva… Ver más Ver menos

La propuesta “La pelota que recorre América” surge del trabajo colaborativo entre los docentes contenidistas Marcos Díaz y Anabella Parodi y las maestras de la escuela N° 262 de Salinas, Canelones: Sandra Caytano (Maestra de Aula) y Jennifer Duarte (Maestra Itinerante). Desde una perspectiva interdisciplinaria e inclusiva, se diseña una secuencia de enseñanza centrada en un objeto cotidiano y significativo: la pelota. A partir de este objeto los estudiantes investigan cómo un elemento presente en su vida diaria permite comprender fenómenos físicos relacionados con el movimiento, reconstruir procesos históricos y culturales, desarrollar habilidades de lectura, oralidad y escritura, y elaborar textos argumentativos fundamentados. La pregunta orientadora “¿La pelota es solo un juguete o también es parte de la historia?” promueve la indagación, la experimentación y la reflexión, articulando los espacios de Física, Historia, Lengua y Educación Física mediante metodologías activas y propuestas accesibles desde el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

Sistema de referencia estrategias discursivas organizacionales texto narrativo texto argumentativo nociones espacio- temporales ciudades hispanoamericanas

Propósitos

Metas de aprendizaje:

Mediante esta propuesta, los estudiantes:

Aprenderán a utilizar elementos cohesivos para organizar y relacionar sus ideas en producciones orales y escritas, mediante la elaboración y revisión de textos, utilizando conectores adecuados al contexto.
Elaborarán un texto argumentativo en el que presentarán una hipótesis, la justificarán con argumentos y relacionarán los párrafos mediante conectores para construir un texto coherente.
Expondrán oralmente sus argumentos sobre un tema histórico, utilizando vocabulario específico, fundamentando sus opiniones con información relevante y expresando ideas que fortalezcan su identidad y el reconocimiento de su patrimonio cultural.
Elaborarán narraciones históricas que argumenten cómo la pelota recorrió América y cómo ese recorrido se vinculó con las ciudades hispanoamericanas, el medio rural y la organización política de la época colonial.
Aprenderán a describir y explicar el movimiento de la pelota y de otros objetos utilizando las nociones de trayectoria, cambio de posición y sistema de referencia, mediante la observación, la experimentación y el análisis de situaciones de juego, para elaborar explicaciones científicas fundamentadas.
Utilizarán nociones espacio-temporales para orientarse, desplazarse y tomar decisiones en situaciones de juego con pelota, mediante experiencias motrices de observación, dramatización y análisis del movimiento, fortaleciendo la coordinación, la percepción del espacio y el trabajo cooperativo.

*Las metas de aprendizaje se situarán en la realidad del grupo a cargo del / de la docente.

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