Construimos nuestra huerta- Parte II

Propuesta didáctica situada en el trabajo en territorio de la Escuela N° 262 de Salinas, Canelones y en el año de Enriqueta Compte y Riqué que promueve el acercamiento de los niños al ambiente natural a partir de la creación y el cuidado de una huerta escolar, integrando experiencias de… Ver más Ver menos

Propuesta didáctica situada en el trabajo en territorio de la Escuela N° 262 de Salinas, Canelones y en el año de Enriqueta Compte y Riqué que promueve el acercamiento de los niños al ambiente natural a partir de la creación y el cuidado de una huerta escolar, integrando experiencias de exploración, observación, experimentación, juego y expresión. A lo largo de la secuencia, la literatura ocupa un lugar central mediante la lectura compartida de una poesía que actúa como hilo conductor de las actividades, favoreciendo la apreciación del lenguaje poético, la ampliación del vocabulario, la interpretación de textos y el diálogo. A partir de la estrofa que menciona la floración en octubre, los niños indagan sobre los tiempos de siembra y crecimiento de las plantas, articulando Lengua y Ciencias Naturales desde situaciones significativas. Inspirada en el legado pedagógico de Enriqueta Compte y Riqué y en los aportes actuales de la didáctica de las Ciencias Naturales, la propuesta favorece el desarrollo del pensamiento científico, la curiosidad, la formulación de preguntas, el trabajo colaborativo y el compromiso con el cuidado de la naturaleza, reconociendo a los niños como protagonistas de sus aprendizajes.

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Propósitos

Mediante esta propuesta, los estudiantes:

Participarán en la construcción, el cuidado y el mantenimiento de la huerta escolar, a partir de experiencias de juego, exploración y trabajo colaborativo, para desarrollar actitudes de responsabilidad, cooperación y valoración del ambiente.
Observarán, formularán preguntas y comunicarán los cambios que ocurren en las plantas, el suelo y los seres vivos de la huerta, a partir de la observación sistemática, la experimentación y el registro de sus descubrimientos, para construir explicaciones progresivamente más fundamentadas sobre los procesos naturales.
Incorporarán en sus prácticas verbales palabras introducidas en el poema para ampliar así su repertorio lingüístico.
Reconocerán sonidos recurrentes en los versos escuchados para la promoción de la conciencia fonológica.

*Las metas de aprendizaje se situarán en la realidad del grupo a cargo del / de la docente.

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Construimos nuestra huerta- Parte II (Propuesta didáctica) (1)-comprimido.pdf

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