Inicial 4 años
Propuesta didáctica en formato taller dirigida a las familias y desarrollada de forma colaborativa por la nutricionista de Primaria, la maestra de clase y la maestra contenidista. Invita a reflexionar sobre los factores que influyen en nuestras elecciones alimentarias, desde una perspectiva ambiental y de soberanía alimentaria.
Este agrupamiento reúne recursos educativos abiertos (REA) que integran dispositivos digitales en propuestas para la enseñanza de las Ciencias Naturales en Educación Inicial y Primaria. A través de actividades que incorporan la placa micro, la lupa digital y el robot Tale-Bot, se presentan diversas posibilidades para promover la observación, la exploración, la medición y la resolución de desafíos, favoreciendo el desarrollo del pensamiento científico. La selección incluye propuestas para el trabajo en el aula y talleres dirigidos a docentes.
Agrupamiento de tres talleres dirigidos a estudiantes magisteriales y docentes en general que exploran distintas formas de articular pensamiento computacional y pensamiento científico en la enseñanza de las Ciencias Naturales. Las propuestas recorren diferentes tramos de Inicial y Primaria e integran robótica educativa con Tale-Bot, modelización mediante Scratch y experimentación con micro:bit.
Taller dirigido a estudiantes magisteriales para explorar las posibilidades de la robótica educativa en la enseñanza de las Ciencias Naturales en el Primer Ciclo. A partir de experiencias corporales y uso del TaleBot, se abordarán nociones corporo-espaciales y algorítmicas junto con prácticas de observación, comparación y clasificación.
Los mundos de Ariel es una colección de recursos educativos pensada para acompañar a docentes en el abordaje de la ciudadanía digital en las aulas. La serie de propuestas didácticas aborda la ciudadanía digital en Educación Inicial y Primaria a partir de situaciones cercanas a las experiencias de niñas y niños, incluidas en los libros SOMOS ciudadanos digitales y CREAMOS huella digital y en línea con los contenidos programáticos definidos por la DGEIP.
Diseñar para la diversidad implica anticipar barreras y ampliar las posibilidades de participación y aprendizaje. Este espacio reúne Recursos Educativos Abiertos (REA) accesibles, creados para favorecer el acceso, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes. Es una construcción colaborativa entre la Coordinación de Portales Educativos del DTEAV y CERESO, que articula saberes y experiencias para avanzar hacia una educación más inclusiva y accesible.
Este agrupamiento reúne Recursos Educativos Abiertos que recuperan la obra, el pensamiento y el legado pedagógico de Enriqueta Compte y Riqué, acercando su figura a las infancias mediante diversas experiencias educativas. Integra propuestas de Literatura, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Arte, Matemática, Educación Física y Pensamiento Computacional, donde el juego, la exploración, la observación, la experimentación, la expresión y el contacto con el entorno se presentan como oportunidades para aprender. Poemas, juegos, recorridos sensoriales, experiencias con la naturaleza, huertas, desafíos y propuestas interactivas reconocen a los estudiantes como protagonistas de sus aprendizajes. Las propuestas articulan espacios físicos y virtuales y abordan la relación entre infancia y naturaleza, la obra poética de Enriqueta, el juego, la expresión artística, el movimiento y diferentes campos del conocimiento. Se incorporan además recursos multimodales y accesibles que amplían las posibilidades de participación. En conjunto, se recupera una mirada pedagógica centrada en aprender haciendo, jugando, explorando, creando y compartiendo, poniendo en diálogo el legado de Enriqueta Compte y Riqué con prácticas educativas contemporáneas. El agrupamiento se inscribe en la declaración de 2026 como “Año Enriqueta Compte y Riqué” por la ANEP, en homenaje a su trayectoria y aporte a la educación uruguaya.
Esta propuesta didáctica invita a descubrir, mediante el juego motor y la exploración corporal, los valores que Enriqueta Compte y Riqué supo promover: aprender jugando, cantar, observar, experimentar, cuidar a otros, trabajar en equipo, moverse y crear. A través de una "valija mágica" que reúne objetos sencillos para la exploración y el juego (pelota de tela, aro, cuerda, silbato, flor y fotografía antigua), los estudiantes vivencian experiencias lúdicas en el patio del jardín de infantes o la escuela, en sintonía con los principios de la Escuela Nueva. Dirigida al primer tramo de Educación Inicial (4 y 5 años), promueve que los más pequeños reconozcan su cuerpo como herramienta de juego, expresión y encuentro con los demás, desde el disfrute y la emoción. Incluye siete actividades con variantes para aumentar o disminuir complejidad, cierres reflexivos, sugerencias metodológicas y de organización del espacio, gestión de materiales, diversidad e inclusión, y rúbrica de evaluación formativa.
La propuesta se enmarca en el año de Enriqueta Compte y Riqué (ANEP, 2026) y se sitúa en el Jardín N°213 de Montevideo. Se proponen actividades a realizar en dos contextos que se complementan: el espacio físico y el virtual, a través de actividades interactivas desarrolladas en un recurso ludificado (interactivo y accesible) en Genially. En el espacio físico, al inicio de cada actividad, se encontrará una carta de Enriqueta que el docente leerá. Al finalizar cada misión se entregará una pieza de un puzle, para formar la imagen de la fachada de esta institución. En el espacio digital, para poder armarlo, se necesita una clave la cual se forma con las letras obtenidas de cada pieza al terminar cada misión. La clave es JARDÍN. Una vez escrita, los estudiantes podrán acceder al último desafío.
Esta propuesta didáctica, dirigida a niños de 4 y 5 años, toma como eje el poema Sueño de muñecas de Enriqueta Compte y Riqué para promover experiencias integradas de literatura, expresión oral, artes visuales, expresión corporal y juego dramático. A través de actividades de exploración, escucha estética, producción de collages, memorización y dramatización colectiva, los niños se acercan al lenguaje poético desde una perspectiva lúdica y creativa. La propuesta incorpora recursos multimodales, estrategias de participación inclusiva basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y culmina con un taller de confección de muñecas junto a las familias, fortaleciendo los vínculos entre escuela y comunidad y favoreciendo la construcción compartida de experiencias artísticas y culturales significativas.