Cuerpo, arte y diversión (Propuesta didáctica)

Competencia General

Pensamiento Creativo

Pensamiento Creativo 

Pensamiento Creativo

Espacio

Creativo Artístico

Creativo Artístico

Desarrollo Personal  y Conciencia Corporal

Unidad Curricular

Artes Visuales y Plásticas

Conciencia y Conocimiento Corporal

Educación Física

Competencia Específica

Cultural

Reconoce y valora la existencia de diferentes contextos y entornos culturales para desarrollar la convivencia, la empatía y la valoración de los bienes culturales nacionales y universales.

Productivo-creativa

Representa situaciones, ideas y emociones reales e imaginarias a través de sus producciones para expresarse y comunicarse con los demás

Se vincula directamente con su entorno a través de habilidades perceptivas que le per-

miten, con el andamiaje del docente, reconocer, discriminar e identificar aspectos vincu-

lados a cuerpo, espacio, tiempo, movimiento, objetos y personas, en una permanente

relación entre la expresión, participación y creatividad.

CE2. Competencia Corporeidad y entorno

Reconoce y desarrolla su esquema corporal, nociones perceptivas (motrices y afectivas), capacidades condicionales y coordinativas, generando procesos de internalización, decisión y ejecución con noción espacio temporal, para dar respuesta a las distintas situaciones en su entorno.

Contenido

CULTURA VISUAL

Artistas, sus obras y contextos

LENGUAJES EN EL PLANO

Figura y fondo.

La relación entre los espacios personal y total: las trayectorias personales y grupales en

un espacio común; los desplazamientos con pautas temporales.

Juegos tradicionales

Ampliación de juegos motores simbólicos en espacios estructurantes y cambiantes.

Interiorización de la acción de jugar

Juegos tradicionales como acervo cultural

Criterios de logro

Reconoce figura y fondo en composiciones figurativas.

Relaciona las producciones de artistas de diferentes contextos del arte nacional y universal.

Crea, juega y disfruta diferentes juegos y actividades corporales.

Desarrolla sensibilidad ante las distintas obras patrimoniales.

Amplía los juegos motores [tradicionales] en espacios estructurantes y cambiantes. Interioriza la práctica de jugar.

[Comienza a valorar los juegos tradicionales como acervo cultural.] 

Utiliza las reglas correctamente, disfruta del juego y demuestra un conocimiento básico de la historia y/o el origen del juego.