Cacería misteriosa (propuesta didáctica)

La cacería, actividad habitual en los campamentos escolares, es una propuesta interesante ya que facilita el aprendizaje interdisciplinar, mantiene a los estudiantes motivados y comprometidos y habilita el desarrollo de diversas competencias, sobre todo en lo referente a lo cognitivo y social ya que implica un trabajo colaborativo en equipos. 

En esta propuesta en particular ofrecemos una versión de cacería versátil y adaptable a diferentes entornos. Si el tiempo o el espacio no acompaña para realizar un campamento real, no habrá excusas para no participar de una cacería.

• Entorno natural
• Entorno escolar (patio)
• Entorno digital

Entorno natural 

(En un campamento o una salida didáctica a un parque)

Algunas ideas para organizar una cacería en este entorno: 

Formación de equipos - Dividimos a los estudiantes en equipos de 3 o 4 personas. 

Cada equipo recibirá un sobre sellado que contendrá un código QR donde encontrarán un acertijo o problema matemático. Resolverlo los guiará al siguiente punto de la cacería.

De esta forma en cada ubicación, los equipos utilizan sus dispositivos digitales para escanear códigos QR en cada punto de control. Esto les permitirá recibir las siguientes pistas o desafíos directamente en sus dispositivos, añadiendo una capa adicional de interactividad tecnológica.

Las estaciones de juego se ubican al aire libre en los diferentes puntos de la cacería del tesoro. Al resolver el problema, los estudiantes encontrarán una pieza de puzzle con la nueva ubicación.

El equipo que resuelva todos los problemas y complete el puzzle correctamente, será el ganador.

Sugerencias: En cada estación se pueden incluir, a su vez, juegos como "capturar la bandera", "correr a través de un laberinto natural", "juegos de equilibrio en troncos caídos", que pueden realizarse antes de abrir el sobre. Para que esto sea posible es necesario o bien que lleguen dos equipos a la vez a la misma estación, o subdividir al equipo que llega a una estación en dos

Ejemplo de una serie de pistas

Pista inicial: "Empieza tu búsqueda donde el sol brilla y los árboles son altos. Busca un poste con un número y encontrarás el primer sobre."

Acertijo en el código QR:

Si 5 manzanas cuestan 25 pesos y 2 bananas cuestan 12 pesos, ¿Cuánto costarán 2 manzanas y 5 bananas? 

Siguiente ubicación

Dirígete hacia donde los números son grandes y las líneas son rectas. Busca el cartel con la forma de un cuadrado para encontrar el siguiente sobre y resuelve el problema para obtener tu próxima pista.

Acertijo del código QR en el siguiente sobre

Si una noche te has desorientado y no tienes brújula ni GPS..., Miras el cielo, se ven las estrellas ¿Qué podría ayudar a orientarte?

Al resolverlo, lograrán obtener otra pieza del puzzle con la siguiente ubicación. Y así sucesivamente.

Finaliza la cacería al armar el puzzle con todas sus piezas.

Para fomentar el desarrollo de diferentes roles y contextos reales dentro de cada equipo, se asigna a cada miembro una tarea específica en cada estación de juego. Por ejemplo, un miembro del equipo puede ser responsable de la orientación y lectura del mapa, otro de liderar el descifrado del acertijo matemático, otro de escanear el código QR, entre otros roles que se asignen según las necesidades de cada estación.

Reflexión y discusión

Al final de la actividad, se organiza una sesión de reflexión donde los estudiantes discuten y comparten sus experiencias. Preguntas como: "¿Cómo nos sentimos al jugar juegos al aire libre?", "¿Qué roles desempeñamos dentro de nuestro equipo en diferentes estaciones?", y "¿Cómo trabajamos juntos para resolver problemas y completar la cacería del tesoro?" pueden ayudar a los estudiantes a identificar y explicar los grandes juegos motores en contacto con la naturaleza, así como los roles y contextos reales en los que participaron. De esta manera, los estudiantes tendrán la oportunidad de experimentar y reflexionar sobre los grandes juegos motores en contacto con la naturaleza, al tiempo que desarrollan una comprensión más profunda de los roles y contextos reales dentro de un equipo durante la actividad.

A su vez, el docente podrá realizar posteriormente, alguna puesta en común específica sobre alguno de los desafíos o acertijos resueltos.

Entorno escolar: patio

La versión anterior situada en un contexto natural sirve a su vez como modelo para una versión de cacería situada en el patio de la escuela. Si bien algunas de las actividades no podrán realizarse, la gran mayoría pueden adaptarse sin mucha dificultad considerando las características particulares del patio y utilizando los elementos que lo componen (juegos, bancos, árboles, macetas, columnas, mesas, canteros) como posibles mojones dentro de la cacería. 

El trabajo en equipos, el empleo de códigos QR, la resolución de los acertijos y el recorrido con pistas a medida que se van resolviendo los retos, serán viables también en esta versión. Si la escuela cuenta con una cancha o lugar similar que otorgue la seguridad necesaria para las y los estudiantes, podrán realizarse incluso juegos motores como los sugeridos en la versión natural.

Entorno digital

Para esta versión, diseñamos a modo de ejemplo, un recurso que incluye retos variados y que contempla aprendizajes de diferentes unidades curriculares. Es preciso resolver retos diversos para avanzar en el recorrido y llegar lo más rápido posible a la meta final de esta cacería:

Se proponen juegos de cacería en Scratch, donde deberán programar al personaje para ir a diferentes puntos del escenario y obtener en cada uno de ellos las pistas para lograr el desafío. 

En ambos casos, se sugiere permitir la exploración libre de los bloques de programación y alentar la resolución por diferentes caminos, se pueden usar los bloques mover, apuntar en dirección, pero también ir hacia otro objeto o deslizar. Podrían utilizar bucles repetitivos. Y como una programación más completa se podrían utilizar cambios de disfraces que permitirían aparentar que el personaje camina. Se sugiere permitir y alentar la creatividad de los estudiantes en la resolución de problemas.

Desafío matemático

Desafío científico (Astronomía)

En el  "archivo de la propuesta"  se incluye el paso a paso de cada uno de estos desafíos mediante capturas de pantalla y se agregan otros posibles desafíos matemáticos para seleccionar o adaptar en función de la versión de cacería que se desee implementar.