Notas sobre la enseñanza del pasado reciente

En palabras de Carretero "¿La historia de quién enseña la escuela? ¿Qué otras historias podría o debería contar? ¿Cómo es posible establecer relaciones de continuidad entre el pasado y el presente?" (Carretero, 2007; p. 208).

De acuerdo con la autora, no existe una dicotomía tajante entre historia académica e historia de divulgación. Por el contrario, ambas se complementan. En ese sentido, la historia de divulgación puede generar curiosidad e interés en los alumnos, constituyéndose en un punto de partida motivador, para continuar posteriormente con el estudio de la historia académica, dado que esta contribuye a realizar lecturas profundas y críticas de los procesos históricos.