Lengua - Primera y segundas lenguas
This presentation explores the pedagogical use of songs for developing listening comprehension skills in the language classroom. It begins by revisiting the educational value of music, highlighting its contribution to student motivation, engagement, pronunciation development, vocabulary learning, memory retention, and meaningful language use. The presentation emphasizes that songs can be used for much more than traditional gap-fill exercises and proposes a broader approach to listening instruction. A framework for designing effective listening activities is presented through the distinction between pre-listening, while-listening, and post-listening stages. Particular attention is given to the role of while-listening tasks that require learners to actively process spoken language rather than rely on reading or prediction. The presentation discusses how listening activities can support the development of bottom-up processing skills, including decoding, monitoring, and awareness of connected speech. The resource introduces a range of practical classroom activities designed to strengthen listening skills through songs. The presentation also includes examples of AI-generated songs created with Suno AI and illustrates how teachers can generate customized musical resources adapted to specific learning objectives, language levels, and classroom contexts. This presentation is shared as an open educational resource for educators interested in expanding the use of songs as tools for developing listening skills and promoting meaningful language learning.
This presentaion explores the educational potential of using AI-generated songs to support English language learning. It focuses on how music can increase student motivation, engagement, pronunciation practice, vocabulary acquisition, memory retention, creativity, and participation. The presentation introduces Suno AI, a tool that generates songs from prompts or custom lyrics.
¿Y si un día nos cruzamos con un lobo bueno? Suena raro, ¿no? Pero eso es justamente lo que propone el poema El lobito bueno de José Agustín Goytisolo: darle la vuelta a los estereotipos de los cuentos y mostrarnos un mundo donde nada es lo que parece. Con juegos digitales y actividades creativas vas a poder imaginar, inventar y reírte construyendo tu propio “mundo al revés”, un lugar donde lo imposible se convierte en posible.
Te invitamos a trabajar el uso y contraste del pretérito imperfecto y el pretérito perfecto simple... y contar lo que sucedió. Lo haremos con explicaciones claras, ejemplos contextualizados, actividades prácticas autocorregibles y un reto interactivo con Micro:bit para favorecer la comprensión y el uso correcto de ambos tiempos verbales en la narración. Como complemento innovador, incorpora un juego con la placa Micro:bit, que permite a los estudiantes reforzar de manera lúdica y dinámica la toma de decisiones gramaticales, favoreciendo tanto el aprendizaje autónomo como el trabajo colaborativo. Recurso creado en el marco de la "Creatón de Recursos Educativos Abiertos con énfasis en Tecnologías Maker" de Docentes del CFE y sus Estudiantes, Ceibal y Consejo de Formación en Educación (CFE) de la ANEP.
Este recurso didáctico está inspirado en el cuento “Diógenes no quiere ser ratón” , del autor uruguayo Sergio López Suárez. A partir de su escucha, se propone una secuencia de actividades interactivas para el desarrollo de la conciencia fonológica, la segmentación de palabras, la escritura de frases y textos breves considerando la puntuación, el uso del singular y plural, y la estructura del cuento (inicio, desarrollo y cierre). Las actividades se presentan de forma progresiva por niveles de complejidad para que los estudiantes accedan a ellas según el nivel en que se encuentren en su punto de partida y que puedan recorrer el recurso en función de sus avances.
¿Te has preguntado cómo una idea cambia cuando la decimos y cuando la escribimos? La oralidad vive en el momento: gestos, entonación y conexión directa. La escritura, en cambio, permanece, exige precisión y viaja más allá del tiempo y el lugar. En este recorrido descubriremos cómo ambas se complementan, desde sus raíces históricas hasta las decisiones cotidianas que nos llevan a elegir una u otra. Dominar las dos es ampliar nuestra voz, nuestra claridad y nuestra forma de conectar con el mundo. Recurso creado en el marco de la Creatón del Campus Paysandú 2025 para la generación de “Recursos Educativos Abiertos con Docentes del CFE y sus Estudiantes”, Ceibal y Consejo de Formación en Educación (CFE) de la ANEP.
Palmita y Palmote perdieron el ritmo… ¿los ayudás a recuperarlo? En esta aventura, el cuerpo se activa para aplaudir, moverse y jugar con las sílabas: los sonidos que arman las palabras y se sienten con todo el cuerpo.
¿Qué llevarías a la Luna si solo pudieras empacar ideas? En esta misión, leer no es solo leer: es elegir lo esencial, agruparlo con sentido y organizarlo para contarlo de forma clara. Una valija, cuatro bolsillos y un objetivo claro: armar un buen resumen antes del despegue.
Este recurso interactivo propone ordenar acciones usando “primero”, “después” y “finalmente”, a partir de una situación cotidiana. A través de imágenes, videos y juegos, desarrollan la comprensión temporal y organizan relatos con claridad.
El presente trabajo está diseñado para niños que se encuentran en la etapa de silabeo, una fase fundamental en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. A través de una canción y ejercicios prácticos, se busca que los estudiantes amplíen su conocimiento y reconozcan con mayor facilidad la estructura silábica de las palabras. Esta actividad está orientada a fomentar un aprendizaje significativo, dinámico y adaptado a sus necesidades, promoviendo así el desarrollo de habilidades comunicativas de manera entretenida y efectiva. Recurso creado en el marco de la Creatón del 19 de mayo de 2025 en el IFD Carmelo, para la generación de "Recursos Educativos Abiertos junto a Docentes y Estudiantes del CFE", Ceibal y Consejo de Formación en Educación (CFE) de la ANEP.