Jugando con paisajes sonoros - Parte I

Unidad Curricular

Música

Artes visuales

Espacio Técnico Tecnológico

Espacio Ciencias Sociales y Humanidades (Geografía)

Educación Física

Competencia General

Pensamiento creativo

Pensamiento creativo

Pensamiento creativo

Metacognitivo

Comunicación

Pensamiento creativo

Competencia Específica

CE1. Competen

cia sensoper

ceptiva Se vincula directamente

con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.

CE3. Competencia productivo-creativa Demuestra curiosidad, juega, ensaya, explora y experimenta con diferentes fuentes sonoras

Competencia interpretativa

Analiza, reflexiona y comprende el mensaje inmerso en las producciones artísticas desde lo connotativo y lo denotativo para interpretar las producciones artísticas y decodificar su sintaxis. Competencia productivo-creativa Representa situaciones, ideas y emociones reales e imaginarias a través de sus producciones para expresarse y comunicarse con los demás.

Competencia en el manejo de los elementos del lenguaje visual Interpreta códigos visuales para usarlos en función de situaciones concretas de producción y de interpretación.

Comunica e intercambia experiencias en contextos digitales creando mensajes en diferentes formatos.

Interpreta y utiliza representaciones, códigos y símbolos empleando conocimientos del lenguaje multimedial.

Selecciona los recursos tecnológicos más adecuados para la tarea que debe realizar, en función de concretar sus ideas.

Comienza a reconocer sus habilidades en entornos lúdico-digitales

Experimenta, sigue indicaciones, plantea y construye relaciones espaciales respecto de sí mismo, de los objetos y en los recorridos, para aprehender una visión integral del espacio y la noción de lugar.

Reconoce y desarrolla su esquema 

corporal, nociones perceptivas (motrices 

y afectivas), capacidades condicionales 

y coordinativas, generando procesos 

de internalización, decisión y ejecución 

con noción espaciotemporal para dar 

respuesta a las distintas situaciones en su 

entorno.

Contenido

Los sonidos de la comunidad. 

Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro.

Sonido-silencio. Cualidades del sonido (duración, intensidad, timbre, espaciali

dad).

Lenguajes del plano:

La Pintura:

Técnicas mixtas.

Lengua audiovisual:

Aspectos sonoros del audiovisual.

Tecnología educativa. Alfabetización digital • Dispositivos digitales: registro, producción de información, exploración y uso (escritura, dibujo, uso de aplicaciones) 

Lenguaje cartográfico: 

referencias convencionales y no convencionales.

COMPETENCIA CORPOREIDAD Y 

ENTORNO

Criterios de Logro

Desarrolla sensibilidad ante las variaciones acústicas, identifica fuentes sonoras que aparecen y desaparecen, reconoce a grandes rasgos variaciones tímbricas, de intensidad, duración y espaciali

dad.

Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros. • Produce en forma grupal y con apoyo del docente sencillos paisajes y ambientes sonoros ficticios a partir de entornos reales, 

imaginarios o fantásticos

Reconoce y reproduce distintas alturas a través de la entonación o ejecución instrumental de sencillas melodías.

Utiliza técnicas mixtas combinando pintura con otras técnicas. 

Identifica y produce aspectos sonoros del audiovisual con distintos medios.

Relaciona las producciones de artistas de diferentes contextos del arte universal.

Explora las posibilida

des que le brindan los dispositivos a su alcance.

Cumple instrucciones simples en actividades lúdicas. Demuestra hábitos de uso y cuidado de los dispositivos.

Identifica, toma decisiones y crea, combinando ideas propias y de otras personas, referencias convencionales y no convencionales en representaciones espaciales individuales y colaborativas con mediación. 

Expresa emociones y sentimientos a través de su cuerpo. en el medio terrestre y acuático para obtener información y comprender el entorno.