Nombre del recurso: La magia de ser diferentes
Descripción:
Con este recurso se busca desarrollar en los estudiantes el pensamiento científico, la comunicación y la relación con los demás. A partir de un cuento titulado "Nanuk, Bobuk, Tontuk y una foca blanca" del español Emilio Urberuaga, complementando con videos documentales y actividades interactivas, los niños aprenderán a diferenciar entre ficción y realidad científica, explorando cómo nacen los animales mientras desarrollan su capacidad de observación e indagación. El recurso también promueve la aceptación de las diferencias y la importancia del respeto y el cariño en las relaciones interpersonales.
Formato: Objeto de aprendizaje (Recurso educativo abierto realizado en Exelearning)
Fecha de creación: julio, 2025 (Propuesto en base a MCN 2022)
Ciclo: 1ero.
Tramo: 2
Grado: 1° y 2° año
Espacio: de Comunicación; Científico-Matemático; Ciencias Sociales y Humanidades
Competencia general: en Comunicación; en Pensamiento Científico; Relación con los otros.
| Unidad curricular | Competencia específica | Contenido | Criterio de logro |
| Literatura | CE 1. Desarrolla procesos cognitivos durante la recepción de un cuento. Desarrolla su conciencia narrativa: Expresa y desarrolla expectativas sobre la conducta de los personajes. Anticipa y realiza inferencias a partir del código verbal o no verbal. Identifica similitudes en hechos ficcionales provenientes de dos obras diferentes. Construye y expresa la secuencia de hechos presentes en un libro. |
Género narrativo: • El cuento realista. • El cuento fantástico. [...] • Elementos realistas. • Elementos constitutivos de lo fantástico. |
Identifica los elementos realistas y fantásticos del cuento. [Elaborado pro el autor del OA] |
| Formación para la Ciudadanía | CE9.1. Propone, a través del juego, posibles soluciones a diferentes conflictos de su entorno. |
Prácticas solidarias y cooperativas para resolver situaciones.* (Este contenido se encuentra en el Tramo 1 pero puede ser retomado en el Tramo siguiente por su pertinencia). |
Identifica situaciones conflictivas a través del juego y en narrativas, brindando soluciones con guía del adulto. |
| Ciencias del ambiente |
Juega, observa, indaga, plantea dudas sobre fenómenos concretos con el acompañamiento del docente |
Funciones vitales: Reproducción.
de desarrollo embrionario (ovovivíparo, ovípara y vivípara). |
Identifica, compara y clasifica las diferentes formas de reproducción en casos presentados. Plantea preguntas sobre reproducción sexual en los ejemplos trabajados. |
Metas de aprendizaje (*Las metas de aprendizaje se situarán en la realidad del grupo a cargo del / de la docente)
Los niños:
- identificarán en el relato, los elementos más realistas de los más fantásticos.
- comprenderán que la reproducción ocurre entre individuos de la misma especie.
- diferenciarán entre elementos reales y ficticios.
- reconocerán el cuento como un espacio para imaginar sin confundirla con el conocimiento científico.
- incorporarán paulatinamente y con mediación del docente referente, actitudes y acciones que demuestren buena convivencia y valoración de la diversidad.
Sugerencias metodológicas, didácticas y de evaluación
Este Objeto de aprendizaje (OA) presenta un abordaje interdisciplinar a partir del cuento del español, Emilio Urberuaga titulado "Nanuk, Bobuk, Tontuk y una foca blanca". Se propone la construcción de significado a partir del texto literario de ficción, abordando temas como: la valoración de la diversidad y de la convivencia armónica.
Se presenta como un insumo que el docente puede usar en Aula Invertida en su práctica en territorio. En su secuencia didáctica el maestro/a podrá tomar aspectos del recorrido de este recurso para abordar en el hogar (en forma asincrónica), y otros que tendrá que trabajar con los niños en el aula, atendiendo al desarrollo de procesos cognitivos de orden superior.
En especial, en el trabajo sincrónico en la escuela, el docente promoverá espacios de diálogo, de formulación de preguntas, de comparación de respuestas y puntos de vista y de reflexión de saberes metalingüísticos, científicos y sociales, entre otros.
El docente puede intervenir con preguntas abiertas que promuevan la formulación de hipótesis, el análisis de personajes y el reconocimiento de los elementos fantásticos de la historia. Posteriormente, se pueden desarrollar actividades de selección múltiple y verdadero/falso para afianzar los aprendizajes sobre los tipos de reproducción, combinando el cuento con videos documentales breves que aporten información verídica sobre el nacimiento de las crías en diferentes especies. Además, es importante relacionar la actividad con el nacimiento de mascotas que los y las estudiantes hayan observado, lo cual potencia los conocimientos científicos, diferenciando además, con los hechos ficticios.
Asimismo, se propone trabajar el valor de la diversidad desde una perspectiva afectiva y ética. El cuento habilita a reflexionar a construcción de vínculos empáticos y respetuosos entre las personas. Se sugiere complementar con actividades donde el estudiante pueda trasladar los significados construidos a situaciones cotidiana y de su vida diaria.
La evaluación debe tener un lugar de privilegio en el enfoque competencial desde la planificación docente, atendiendo a la búsqueda de evidencias en relación a los criterios de logro elegidos. En este sentido, las técnicas y dispositivos de evaluación elegidas deberán estar en consonancia con la metodología empleada. Se recomienda el uso de rúbricas o listas de cotejo para su implementación. Se sugiere al docente atender a las orientaciones metodológicas de los espacios y unidades curriculares que se explicitan en los programas vigentes (EBI, 2022).
Creado por:
Fiorella Fernández - Verónica Gaínza- Anabella Parodi.