Recorramos los diferentes espacios donde ha funcionado este centro de estudios hasta obtener el local propio en el que hoy (2025) se encuentra: 

Pensar el Instituto, es pensar un recorrido por la ciudad, lugares que fueron anclajes de su tránsito educativo.

También es pensar en su nomenclatura, que indica reconocer su fin en cada momento. 

Instituto Magisterial Artigas (IMA) fue su primera denominación, y comenzó a funcionar en la Escuela N.º 5.

Posteriormente, se trasladó al primer edificio del Liceo N.º 1, ubicado en la intersección de Ignacio Barrios y Zorrilla de San Martín, donde ofrecía clases en el turno vespertino. 

Más adelante, el Instituto pasó a funcionar en el edificio actual del Liceo N.º 1, ubicado sobre la calle Mortalena, entre 18 de Julio y Roosevelt. En ciertos momentos, debido a la superposición de horarios con las clases del Liceo, algunas actividades del IMA se desarrollaban en salones de la Escuela N.º 11.

El 18 de abril de 1968, cuando se logra su oficialización, pasa a denominarse Instituto Normal, adquiriendo el mismo nombre de todos los centros del país que formaban maestros. 

En 1974, el Instituto logró finalmente contar con un local propio, que continúa albergándolo hasta la actualidad. Este hito fue posible gracias al generoso gesto de la maestra subinspectora Irene Botinelli de Alemany, quien, tras su fallecimiento, legó su vivienda para que se convirtiera en sede del Instituto. Su valiosa donación representa un acto de profundo compromiso con la educación y permanece como un pilar simbólico de la identidad institucional.

A partir de 1977, el Centro de Estudios adopta el nombre de Instituto de Formación Docente, en consonancia con la ampliación de su propuesta educativa, que incorpora la formación de profesorado para la educación media.

Este cambio no solo refleja una transformación en su estructura académica, sino también un compromiso creciente con la formación integral de futuros docentes en distintos niveles del sistema educativo.

A partir del año 2016, se incorporó el turno nocturno, una decisión que abrió nuevas posibilidades para muchas personas.

Esta modalidad permitió que docentes en ejercicio, así como quienes se encontraban trabajando en otros ámbitos, pudieran acceder a la formación docente sin abandonar sus responsabilidades laborales. Fue un paso significativo hacia una educación más inclusiva, flexible y comprometida con las realidades de quienes desean enseñar.