Descripción: Este recurso educativo te invita a sumergirte en un momento crucial de nuestra historia: la Cruzada Libertadora de 1825. A través de dos ventanas fascinantes, exploraremos este hito que marcó el inicio de nuestra independencia. Un viaje de descubrimiento donde el arte visual y la expresión musical se unen para contarnos la historia de la Cruzada Libertadora, permitiéndote no solo conocer los hechos, sino también sentir y comprender su trascendencia.
Fecha de creación: abril 2025
Formato: Recurso Educativo Abierto desarrollado en eXeLearning (www.exelearning.org).
Nivel: Segundo Ciclo.
Tramo: 4
Grado: 5º
Metodología: Con elementos de gamificación (misión, desafíos, recompensa)
Competencias generales: Ciudadanía local, global y digital
Metas de aprendizaje:
Los estudiantes analizarán la obra de Juan Manuel Blanes teniendo en cuenta aspectos de su contexto de creación para comprender y valorar el hecho estético.
Analizarán el hecho histórico a través de la exploración de diversas fuentes históricas (primarias y/o secundarias), identificando las distintas perspectivas que ofrecen sobre el mismo hecho, para iniciar el desarrollo de habilidades de investigación histórica y comprender la subjetividad inherente a la construcción del relato histórico.
Los estudiantes construirán significados a partir de la letra de la canción teniendo en cuenta su forma (verso, rima, estrofa y estribillo) y contenido, para identificar al género que pertenece.
Los estudiantes valorarán la obra musical del autor Daniel Ferragut como ejemplo de pieza popular instrumental y vocal para desarrollar su criterio estético.
| Espacio | Unidad Curricular | Competencias Específicas | Contenidos | Criterios de logro |
| Creativo Artístico | Artes Visuales | CE2. Competencia interpretativa Desarrolla una actitud reflexiva, relacionando diferentes expresiones artísticas en contextos culturales y sociales, para generar opiniones argumentadas, fundamentadas. | Cultura visual Artistas, sus obras y contextos. | Analiza y comprende la obra de los artistas a través del conocimiento del contexto |
| Creativo Artístico | Literatura | CE7. Diferencia con autonomía las obras en función de su género literario e identifica la presencia de géneros literarios híbridos para explicar sus características. | Género poético: La letra de la canción como expresión de subjetividad. Su forma: verso, rima, estrofa, estribillo. |
Identifica el género al que pertenece un texto durante su lectura.
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| Creativo Artístico | Música |
CE4. Competencia cultural Reconoce y amplía su repertorio de canciones y melodías incorporando materiales que enriquecen su acervo cultural y expanden el marco de referencia de su universo musical. |
Músicas del mundo: Obras vocales e instrumentales de diferentes épocas y estilos: populares, de proyección folklórica, académicas y obras que transitan las fronteras de dichos géneros y estilos. | Valora, argumentando con criterio estético, sus propias creaciones y la de otros autores. |
| CCSS | Historia | CE2. Construye explicaciones elaboradas formulando interrogantes sobre las acciones de los sujetos sociales y los procesos históricos para ampliar sus conocimientos. |
Proceso que conduce a la construcción y consolidación del Estado Oriental del Uruguay a lo largo del siglo XIX: aspectos políticos, económicos y culturales 5° año.- La Cruzada Libertadora. |
Explora e identifica diferentes perspectivas según las fuentes de la historia dando inicio al abordaje en la investigación histórica. |
Sugerencias didácticas:
Este objeto de aprendizaje (OA), es un insumo que el docente puede incorporar en forma contextualizada, de acuerdo a los intereses y características de su grupo. En este sentido, la contextualización que el maestro o maestra realice en territorio, podrá modificar las metas propuestas, en virtud de que las mismas atienden lo que el estudiante debería lograr al recorrer el OA, y no contemplan otros posibles abordajes que pueden surgir al tener en cuenta las diferentes realidades de los grupos humanos que existen en las escuelas del país.
En la unidad curricular Artes Visuales, se sugiere añadir a la secuencia de actividades, instancias para la creación por parte de los estudiantes explorando con diferentes materiales y estrategias plásticas y/o digitales. Resignificando la obra de Juan Manuel Blanes, en los 200 años del desembarco.
Para el caso de Literatura y Música se sugiere que a partir de la canción sobre el desembarco de los Treinta y Tres Orientales que se presenta en este recurso y los aspectos referidos al análisis literario de la canción, se solicite la elaboración de una producción propia elaborada por los niños y niñas para celebrar los 200 años de la Cruzada Libertadora. Se puede abordar la parte musical, trabajando con instrumentos reales o digitales.
Además, se abordan aspectos como el medio, el modo y el objeto (aspectos de la Poética artistotélica) de la creación literaria, proponiendo la construcción de signficados a partir de la interpretación de su letra.
En cuanto a la evaluación se sugiere el uso de rúbricas, listas de cotejo y el abordaje de rutinas de pensamiento que permitirán a los estudiantes desarrollar la metacognición y al docente realizar una evaluación formativa.
Autoras: Carolina Cresci, Natalia Bouzas, Jimena de Freitas, Fiorella Fernández, Verónica Gaínza