Aportes didácticos disciplinares
Material elaborado con el propósito de contribuir a consolidar los requerimientos básicos de aprendizaje establecidos por el CEIP para el tercer grado escolar.
Actividad que propone explorar relaciones inter e intrafigurales en torno al concepto en cuestión.
Recurso adecuado para ver más allá de los mecanismos que por décadas han regido las prácticas docentes para enseñar a restar. Varios niños de 5º año explican sus algoritmos para resolver la misma sustracción: 1005 - 387.
Frente a la operación 512 - 175, tres alumnos exponen sus cálculos a partir de diferentes formas de descomponer al mimuendo y al sustraendo.
Representación de los cinco sólidos platónicos con escarbadientes y "algo más".
Material que nos ilustra una situación de aula, con niños de 6º año del colegio público Aguamansa de las Islas Canarias, en torno al cálculo de porcentajes por estimación y, exacto, con calculadora.
En este trabajo se reflexiona acerca de algunos aspectos vinculados al aprendizaje y a la enseñanza de los números decimales.
El profesor Fripp, en su conferencia dictada en el 2° Congreso Uruguayo de Educación Matemática organizado por la S.E.M.UR. (9/2010), intenta dar respuestas a cuestiones relacionadas con la introducción del Álgebra en la nueva propuesta programática.
¿En qué consiste el dinamismo de este programa? ¿Qué tipo de actividades posibilita? ¿Qué habilidades matemáticas potencia? El artículo da respuestas a estas y otras cuestiones afines.
En esta investigación, se examinan las convicciones de maestros y de estudiantes en lo que concierne a las relaciones existentes entre perímetro y área de una figura plana.