Descripción: ¿Cómo llamamos a esas imágenes y/o textos que se vuelven virales en redes sociales?
En este Objeto de Aprendizaje (OA) te invitamos a responder esta interrogante y a aprender sobre temas muy diversos pero que en este recurso se conectan como ser: sobre los memes, el Barroco, el uso de la IA y la escritura de prompt para crear imágenes, entre otros.
Adentrarte en la intrigante historia de un genio capaz de conceder deseos, aunque con un pequeño inconveniente: ¡lo que otorga, rara vez coincide con lo que le piden!
A través de este recorrido, descubrirás cómo este curioso enigma nos lleva a reflexionar sobre el arte de crear imágenes con herramientas de inteligencia artificial y la importancia de redactar prompts efectivos. Pero eso no es todo: las obras del genio poseen un toque inconfundible, como si hubieran sido pintadas a mano por un maestro del Barroco. Por eso, también exploraremos las claves de este estilo artístico y cómo integrarlo en tus propias creaciones.
Fecha de creación: agosto 2025
Formato: Recurso Educativo Abierto desarrollado en eXeLearning (www.exelearning.org).
Nivel: Segundo Ciclo.
Tramo: 4
Grado: 5to. y 6to.
Metodología: Aprendizaje por descubrimiento
Competencias generales: Pensamiento crítico
Metas de aprendizaje:
Los estudiantes serán capaces de:
- Reconocer las características del estilo barroco como género pictórico, en especial la obra de Rembrandt, para desarrollar su sensibilidad hacia las manifestaciones artísticas de este periodo y sus principales referentes.
- Analizar las imágenes elaboradas con herramientas de IA para comparar la relación de semejanza entre el símbolo (la imagen) y su descripción textual (prompt).
- Indagar e identificar herramientas de IA para la resolución de problemas que impliquen el diseño de imágenes
- Identificar algunas formas en las que la tecnología impacta en la vida cotidiana (viralización de memes) para reflexionar sobre el uso de estas herramientas y desarrollar estrategias para identificar la validez y fiabilidad de los contenidos digitales.
- Reflexionar sobre cómo la forma de combinar palabras puede afectar al significado de la idea a expresar.
| Espacio | Unidad Curricular | Competencias Específicas | Contenidos | Criterios de logro |
| Técnico Tecnológico | Ciencias de la computación y tecnología educativa |
CE4. Indaga e identifica técnicas, herramientas y aplicaciones que la tecnología proporciona para la resolución de problemas así como situaciones que pueden abordarse como problemas computacionales.
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Inteligencia artificial: características generales y funcionalidades básicas. |
Reconoce que un dispositivo automatizado puede interactuar con el entorno.
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| Creativo Artístico | Artes Visuales |
CE1. Competencia sensoperceptiva. Compara la realidad circundante, a través de la relación de semejanza y analogía entre el modelo que brinda la experiencia directa y el símbolo, para construir sus producciones metafóricas
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Lenguajes del plano: Géneros pictóricos.
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Experimenta los géneros pictóricos, con sus pares.
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| Comunicación | Lengua española |
CE3. Indaga sobre significados diversos y desconocidos, formula preguntas, dialoga y justifica sus razones para construir puntos de vista. |
Las estrategias discursivas organizacionales en textos de uso social: correos electrónicos, facturas, resumen de cuentas, contratos y [memes]. |
Reconoce y construye verbalmente expresiones con adecuación polisémica adecuadas al contexto. |
Sugerencias didácticas:
Este objeto de aprendizaje (OA) invita a los estudiantes a adentrarse en el mundo de los genios que conceden deseos, aunque, en este caso en particular, con un pequeño inconveniente: ¡lo que otorga, rara vez coincide con lo que le piden!
A través de este recorrido, se planteará un curioso enigma que nos lleva a reflexionar sobre el arte de crear imágenes con herramientas de inteligencia artificial y la importancia de redactar prompts efectivos. Pero eso no es todo: las obras del genio poseen un toque inconfundible, como si hubieran sido pintadas a mano por un maestro del Barroco. Por eso, también exploraremos las claves de este estilo artístico y cómo integrarlo en tus propias creaciones. Además, vincularemos estas imágenes y textos con el concepto de meme, sus características principales y su origen.
Este recurso es un insumo que el docente puede incorporar en forma contextualizada, de acuerdo a los intereses y características de su grupo. En este sentido, la contextualización que el maestro o maestra realice en territorio, podrá modificar las metas propuestas, en virtud de que estas atienden lo que el estudiante debería lograr al recorrer el OA, y no contemplan otros posibles abordajes que pueden surgir al tener en cuenta las diferentes realidades de los grupos humanos que existen en las escuelas del país.
Se sugiere promover el uso de herramientas digitales que impliquen el uso de la IA para elaborar imágenes, lo que permitirá a los estudiantes experimentar con los aspectos que se abordan en el recorrido de este OA. Desde las Artes Visuales se puede abordar la obra de otros referentes del período barroco que están sugeridos en el recorrido como Vermeer o Caravaggio, que le permitan al estudiante establecer comparaciones entre las características propias del estilo de cada artista, lo que modificará el prompt que el estudiante debe incorporar a la IA en cada caso.
Desde el espacio de Comunicación se promueve la indagación y construcción de significados a partir de formatos multimodales como pueden ser los memes. También se promueve que el estudiante se detenga a reflexionar sobre la combinación de las palabras en un texto y cómo esta puede afectar en el significado final del texto.
Se le sugiere al docente proponer un proyecto de Creación de memes. Se incluyen los siguientes sitios para la elaboración de memes: https://imgflip.com/memegenerator y https://www.canva.com/es_es/crear/memes/
En cuanto a la evaluación se sugiere el uso de rúbricas, listas de cotejo y el abordaje de rutinas de pensamiento que permitirán a los estudiantes desarrollar la metacognición y al docente realizar una evaluación formativa.
Autoras: Carolina Cresci, Fiorella Fernández