Nombre del recurso: Voces de fogón: historias del campo uruguayo (la voz de la mujer). Parte 2
Descripción: Este recurso aborda la oralidad planificada mediante una propuesta que tiene elementos de la gamificación. En él se presenta la voz de Anabella, una mujer que creció en el campo como hija de productores rurales y que comparte su experiencia de vida entre las plantaciones.
A partir de su historia y de diferentes dinámicas de juegos, los estudiantes podrán conocer los aspectos fundamentales de la preparación de una intervención oral: la organización de las ideas, su estructura, el tono de voz, las pausas y el ritmo al hablar.
Formato: Recurso Educativo Abierto, Objeto de Aprendizaje desarrollado en eXeLearning.
Ciclo: 2
Tramo: 3
Grado: 4
Competencias generales: Comunicación
| Espacio | Unidad curricular | Competencias específicas | Contenidos | Criterios de logro |
| Comunicación | Lengua Española | CE8.Identifica desafíos y comienza a resolver situaciones a través de recursos propios de la lengua oral y escrita para generar respuestas asertivas a necesidades concretas. | -La oralidad planificada y no planificada. | -Expresa su opinión y propone los pasos de resolución interviniendo en desafíos emergentes de formas individual o colectiva. |
Metas de aprendizaje:
-Los estudiantes accederán a estrategias para planificar la oralidad aprendiendo sobre la importancia de organizar las ideas y utilizar una estructura.
-Conocerán el rol que cumple el tono de voz, el ritmo y las pausas para que el mensaje se comprenda.
Sugerencias metodológicas, didácticas y de evaluación.
Se sugiere promover la escucha del relato en primera instancia, motivando a que los estudiantes presten atención a los elementos expresivos del tono, el ritmo y las pausas que hace la persona que habla, así como en la progresión de los temas que va abordando Anabella.
Las actividades lúdicas y los desafíos que aquí se usan sirven para fomentar la reflexión sobre la planificación activa, promoviendo el aprendizaje activo y significativo. En esta propuesta los elementos de la gamificación que se utilizan son:
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Objetivo: En el recurso hay que resolver los desafíos para acceder a un tip de ayuda que está escondido en la sección “Desbloquea el premio”. El tip será útil para hacer las planificaciones de la oralidad futuras.
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Narrativa: Los niños se convierten en detectives que irán tras las pistas escondidas en las actividades para obtener el premio final. Las pistas que deberá encontrar el detective están escondidas en las respuestas correctas de las misiones. A ellas deben registrarlas o memorizarlas para usarlas en el último desafío.
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Libertad de elegir: En la sección “Elige tu historia”, los estudiantes podrán seleccionar cómo crear una narración aplicando los conocimientos adquiridos al momento.
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Recompensas: Ellas aparecerán en los juegos mediante puntos y acceso a pistas que permiten desbloquear el premio.
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Retroalimentación: En las actividades, el feedback ayudará a los alumnos a pensar sobre sus elecciones de acuerdo al tema abordado. Muchas veces se redactarán en forma de consejos.
- Progreso: Para poder desbloquear el premio final, primero hay que ir obteniendo las pistas escondidas en las actividades que obtienen cuando resuelven los desafíos. Estas, aparecerán en la retroalimentación cuando las respuestas sean correctas.
En cuanto a la evaluación, si bien el recurso presenta una actividad que evalúa lo comprendido en “Elige tu historia”, el docente podrá crear rúbricas simples que valoren la organización del discurso, la adecuación expresiva y la participación a la hora de aplicar estos conocimientos en la vida real. Es importante aclarar, que la autoevaluación con este recurso será importante para la toma de conciencia sobre las propias habilidades comunicativas que tiene cada estudiante.
Autora: Mtra. Contenidista Deyanyra Carrizo Silva