Nombre del recurso: El Señor Lanari y los números I
Descripción: Este Objeto de aprendizaje (OA) es parte de un proyecto de trabajo titulado Relatos y + a través de la literatura y la matemática. Este plan fue pensado para trabajar de forma interdisciplinaria las obras literarias, integrando así, tres áreas del conocimiento: la matemática, la literatura y la lengua.
A partir del cuento "El señor Lanari" de la argentina, Ema Wolf se promueve, a través de actividades interactivas y lúdicas, el placer y disfrute a través del texto literario. Desde la matemática se propone la reflexión en torno a la representación y uso social del número mediante propuestas lúdicas que promueven su reconocimiento con distintas finalidades.
Formato: Objeto de aprendizaje (Recurso educativo abierto realizado en Exelearning.
Fecha de creación: 28/09/2022
Actualizado por las autoras de este OA el 6/02/2024
Ciclo: 1
Tramo: 1
Grado: 4 y 5 años.
Espacios: de Comunicación; Científico-Matemático; Técnico -Tecnológico
Competencia general: en Comunicación; en Pensamiento Creativo; en Pensamiento Científico; en Pensamiento Computacional
| Unidad curricular | Competencia específica | Contenido | Criterio de logro |
| Lengua española | CE4.1. Elabora hipótesis a partir de sus saberes lingüísticos para expresarse en forma oral y escrita. |
La reconstrucción de sucesos y la narración en contextos ficticios y cotidianos (Nivel 4) La anticipación icónica, diferenciación de imagen, grafía y número (Nivel 4) Las palabras y los significados en el comentario interpretativo de los textos. (Nivel 5) |
Expresa y relaciona ideas. Establece relaciones entre las imágenes, las marcas gráficas y la historia […]. Diferencia números de letras |
| Literatura | CE 1. Desarrolla procesos cognitivos durante la recepción de un cuento. Desarrolla su conciencia narrativa: Expresa expectativas sobre la conducta de los personajes. Anticipa y realiza inferencias a partir del código verbal o no verbal [...] |
Género narrativo • Cuento [fantástico] Título • Personajes • Objetos |
Expone afirmaciones sencillas y ante de solicitud de un mediador incluye la justificación (conector porque). Ordena cronológicamente los hechos de una historia en una secuencia lógica. |
| Matemática | CE1 Incorpora y valora la importancia del lenguaje matemático así como los objetos matemáticos, relacionándolos con su entorno más próximo para comunicarse de manera universal, argumentando ideas y decisiones tomadas |
NÚMERO- Numeración natural La identificación de símbolos numéricos. |
Identifica y comunica diferentes usos del número en situaciones de su contexto social. |
| Ciencias de la Computación y Tecnología Educativa |
CE1.3. Interpreta y utiliza representaciones, códigos y símbolos empleando conocimientos del lenguaje multimedial. |
Iconografías: relación entre los íconos y sus funcionalidades en herramientas digitales. |
Cumple instrucciones simples en actividades lúdicas. |
Sugerencias metodológicas, didácticas y de evaluación:
En la página "Para el docente" se presentan aportes didáctico-pedagógicos para contextualizar el trabajo realizado en este Objeto de aprendizaje (OA)
Se sugiere atender a las orientaciones metodológicas de los espacios y unidades curriculares que se explicitan en los programas.
El docente promoverá espacios de diálogo, de formulación de preguntas, de comparación de respuestas y puntos de vista y de reflexión de saberes matemáticos y metalingüísticos, entre otros. Estas propuestas pueden ser presentadas a través de diferentes formas de organización: individual, pequeños grupos, de forma colectiva, etc. siempre a través de la participación activa del estudiante. Además pueden sumarse otras unidades curriculares que aporten conocimientos en pos de las competencias seleccionadas.
La evaluación debe tener un lugar de privilegio en el enfoque competencial desde la planificación docente, atendiendo a la búsqueda de evidencias en relación a los criterios de logro elegidos. En este sentido, las técnicas y dispositivos de evaluación elegidas deberán estar en consonancia con la metodología empleada. Se recomienda el uso de rúbricas o listas de cotejo para su implementación.
Metas de aprendizaje:
Luego de recorrer este Objeto de Aprendizaje, los niños
diferenciarán números de letras para resolver situaciones en contexto lúdico,
ordenarán cronológicamente los hechos para comprender el significado de la historia,
identificarán el uso del número en contextos sociales para resolver problemas de comunicación.
Creado por:
Karinna Romero y Fiorella Fernández.