geografía
Esta propuesta didáctica refiere a la importancia de las cuencas hidrográficas en América y más precisamente en nuestro país. En ella, se sugieren diferentes actividades de análisis cartográfico, investigación, lectura de noticias y animaciones.
Se realiza una selección de libros destinados a docentes, con aportes disciplinares y didácticos de las CCSS . Los libros pueden descargarse, solicitarlo de "préstamo" a la Biblioteca País de Plan Ceibal. Solo necesitas tener usuario Ceibal.
Recurso educativo en el que pueden visitarse diferentes puntos turísticos de la ciudad de Montevideo, conocer su historia y otros datos curiosos a partir de nodos interactivos dispuestos sobre el mapa de la capital uruguaya.
Recurso educativo en el que pueden visitarse diferentes puntos turísticos de la ciudad de Montevideo, conocer su historia y otros datos curiosos a partir de nodos interactivos dispuestos sobre el mapa de la capital uruguaya.
Ilustración que puede ser utilizada como fuente de información e indagación, con el propósito de trabajar temas como la injusticia el impacto ambiental y la sobreexplotación de los bienes de la naturaleza entre otros contenidos geográficos.
Ilustración que puede ser utilizada como fuente de información e indagación, con el propósito de trabajar temas como la producción artesanal e industrial, pautas de la moda, relaciones laborales conflictivas entre otros contenidos.
Ilustración que puede ser utilizada como fuente de información e indagación, con el propósito de trabajar temas como la injusticia ambiental, la crisis climática global o los bienes comunes naturales entre otros contenidos geográficos.
Selección de recursos para Primer Ciclo (Inicial a 3er año) para abordar contenidos del Área del Conocimiento Social, con el propósito de apoyar y colaborar con la labor docente. *Se sugiere abrir cada enlace en pestaña o ventana nueva.
Artículo que aborda la evaluación en el área de Conocimiento Social, particularmente en Geografía.
Artículo que aborda la evaluación en estos tiempos, atravesada por diferentes paradigmas cargados de ideología que tratan de responder las siguientes preguntas: ¿qué aprenden los estudiantes? y ¿cómo medimos tales aprendizajes?