Guía didáctica. Educación y afrodescendencia (Aporte didáctico-disciplinar)

La Guía tiene como objetivo general aportar a la incorporación de la dimensión étnico-racial afrodescendiente en las propuestas educativas, para, por un lado, hacer visibles las matrices africanas existentes en nuestra cultura y, por otro, entender los episodios históricos de la trata transatlántica y el régimen de esclavitud como crímenes de lesa humanidad.

¿QUÉ SIGNIFICA SER AFRODESCENDIENTE DESDE UNA PERSPECTIVA ÉTNICO-RACIAL?

En el marco de los encuentros regionales preparatorios de la III Conferencia Mundial Contra el Racismo, la Discriminación Racial, la Xenofobia y Otras Formas de Intolerancia, en el año 2000 se celebró la Conferencia Regional Preparatoria de las Américas en Santiago de Chile, donde surgió el término afrodescendiente, que finalmente fue legitimado por la comunidad internacional en Durban, en 2001.

 De acuerdo con las Conferencias de Santiago de Chile y Durban, el término afrodescendiente refiere “a la población descendiente de africanas y africanos víctimas de la trata transatlántica y la esclavitud, traídos forzosamente a América durante el período colonial, víctimas históricas del racismo, la discriminación racial, la marginación, la pobreza, la exclusión y la consecuente negación reiterada de sus derechos humanos."

La Guía presenta además indicadores para detectar situaciones de discriminación racial en los centros educativos, que por mucho tiempo se han naturalizado y que para la mayoría de las personas pasan inadvertidas.

A través de propuestas educativas para Educación Primaria y Media se busca el abordaje  y la transversalización de la dimensión étnico-racial afrodescendiente para aplicar en los centros educativos (dentro y fuera del aula).