Descripción:
Este recurso está orientado a favorecer en los niños y las niñas del primer ciclo el desarrollo de hábitos saludables vinculados al cuidado de la salud bucal. Se busca que los y las estudiantes no solo adquieran hábitos de higiene, sino que también comprendan sus razones y logren expresarlas con palabras sencillas.
Ciclo: 1
Tramo: 2
Grado: Nivel 3, Nivel 4, Nivel 5 y 1°
| Competencias generales: Pensamiento científico - Comunicación | ||||
| Espacio | Unidades Curriculares | Competencias específicas | Contenidos | Criterios de logro |
| Científico- Matemático | Ciencias del ambiente- Biología |
Experimenta y vivencia su esquema corporal incorporando hábitos de cuidado e higiene personal y de su entorno inmediato. Interactúa dialogando con sus pares dando razones que justifican las opiniones y preguntas que surgen en la interacción con el otro ante hechos y fenómenos del mundo natural. |
Nivel 3: Cuidado del cuerpo, actividad y descanso, hábitos de alimentación e higiene. Nivel 4: Salud bucal 1° Características de la cavidad bucal. Dieta saludable. Cuidado de la salud bucal. |
Adquiere hábitos con relación al cuidado de su propio cuerpo y el de los demás, proponiendo acciones saludables con mediación. Adquiere hábitos en relación al cuidado de la salud bucal a través de rutinas cotidianas. Opina y da razones sobre el cuidado bucal en rutinas diarias. |
| Comunicación | Lengua Española |
CE 2.1. Organiza ideas e información (...) para producir textos orales y escritos. (Niveles 3, 4 y 5 años) Organiza ideas e información de forma autónoma para producir textos orales y escritos. 1° |
Nivel 3 años: La narración en contextos cotidianos y lúdicos, en entornos físicos y virtuales. Nivel 4 años: La reconstrucción de sucesos y la narración en contextos ficticios y cotidianos. Nivel 5 años: La narración de experiencias personales. 1°: La organización temporal básica para comunicar información: primero, después, finalmente (en narraciones y exposiciones orales). |
Expresa sus ideas oralmente de forma pertinente (Nivel 3 años) Establece relaciones entre las imágenes y la historia leída (Nivel 4 años) Expresa y relaciona ideas (Nivel 5 años)
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Metas de aprendizaje*:
Los y las estudiantes:
- Reconocerán y nombrarán los elementos básicos del cuidado dental (cepillo, pasta, comida saludable).
- Explicarán con palabras sencillas por qué hay que cepillarse después de comer.
- Describirán el proceso de cepillado y la importancia de visitar al dentista.
- Se aproximarán a la noción temporal de antes y después.
- Narrarán oralmente situaciones cotidianas del cuidado dental, organizando acciones con imágenes.
- Comprenderán y utilizarán los conectores primero, después y finalmente para organizar información.
Podrán adecuarse a las características y necesidades del grupo a cargo del docente.
Formato: Recurso Educativo Abierto. Objeto de Aprendizaje en eXeLearning (elp)
Sugerencias Didácticas:
Las actividades sobre salud bucal en nivel inicial y 1.º año deben basarse en experiencias cotidianas, lúdicas y participativas que permitan a los niños aprender haciendo. El juego, las canciones y las dramatizaciones favorecen la incorporación de hábitos, mientras que el uso de materiales reales y secuencias visuales ayuda a comprender las rutinas de higiene y el orden temporal de las acciones. Desde Lengua, es importante promover la oralidad, invitando a los niños a relatar lo que observan y a organizarlo con expresiones simples como antes, después y finalmente. El uso de vocabulario específico (cepillo, pasta, dientes, sonrisa) puede reforzarse en distintas instancias, integrándolo de manera natural a las narraciones y dramatizaciones colectivas. También es valioso estimular la producción de dibujos o secuencias gráficas que luego los niños cuenten con palabras, consolidando así la relación entre imagen y relato. Es fundamental vincular los aprendizajes con lo afectivo, resaltando el valor de la sonrisa, y trabajar de forma interdisciplinaria integrando Ciencias Naturales, Lengua y Expresión Corporal. Los recursos digitales y audiovisuales amplían las posibilidades de exploración y motivación. La evaluación puede realizarse mediante la observación directa, las producciones orales y gráficas, y la autoevaluación guiada con gestos o símbolos. Una rúbrica sencilla permitirá al docente reconocer avances en la comprensión, la oralidad y la autonomía de los niños respecto al cuidado de su salud bucal.
Se presenta una sugerencia de Rúbrica de evaluación.
| Excelente | Logrado | En proceso | Inicial |
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Reconoce y explica con sus propias palabras los hábitos de cuidado bucal. Organiza correctamente las secuencias de acciones y participa activamente en todas las actividades. |
Identifica los hábitos básicos de higiene dental, explica algunas razones sencillas y ordena la mayoría de las secuencias con apoyo ocasional. | Reconoce algunos elementos de cuidado pero necesita guía frecuente para realizar las acciones y comprender su orden. | Muestra interés y disposición, aunque requiere ayuda constante para identificar y ejecutar las rutinas de higiene bucal. |
Fecha de creación: Agosto de 2025
Autores: Mtros. Contenidistas Sebastián Martínez - Anabella Parodi