Nombre del recurso: Un lobito diferente, ¿un lobito bueno?
Formato: Recurso Educativo Abierto (REA) realizado en eXeLearning.
Descripción: Este recorrido invita a comprender textos orales y escritos desde un poema-canción que desafía estereotipos, integrando lectura, juego, imaginación y tecnología.
Ciclo: 1.
Tramo: 2.
Grado: 2º.
Competencia general: en Comunicación; Pensamiento Creativo.
Espacio: Comunicación; Técnico -Tecnológico.
| Unidad curricular | Competencias específicas | Contenidos | Criterios de logro |
| Lengua Española | CE 2 – Organiza ideas e información de forma autónoma para producir textos orales y escritos |
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones (...).
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Organiza información relevante sobre temas abordados (...). |
| Ciencias de la Computación y Tecnología Educativa | CE2.2. Selecciona recursos tecnológicos adecuados combinando ideas propias y de otras personas. | Características de los contenidos digitales en diferentes formatos (juegos, videos, y otros). |
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Metas de aprendizaje:
Luego de recorrer este Objeto de aprendizaje, los/las alumnos/as:
- Comprenderán una canción-poema, identificando personajes e ideas y completando juegos interactivos.
- Disfrutarán del poema cantado, desarrollando imaginación, empatía y anticipación.
- Usarán íconos y señales digitales para resolver desafíos y crear su propio dibujo.
Sugerencias didácticas:
Este recurso digital está diseñado para acompañar y enriquecer la labor docente en torno al poema El lobito bueno de José Agustín Goytisolo. Se propone como complemento a la lectura en el aula, pero también como una oportunidad de trabajo autónomo en el hogar.
Antes de usarlo, conviene leer el poema con los niños y conversar sobre los personajes de los cuentos tradicionales, para activar sus saberes previos.
Durante el uso, se sugiere acompañar a los estudiantes en la exploración de los juegos interactivos, fomentando la participación oral y la reconstrucción colectiva del texto.
Después del uso, el recurso puede dar pie a nuevas producciones: dramatizar el poema, inventar “otros mundos al revés” o compararlo con otros textos literarios.
Este OA puede complementarse con el capítulo 1 Los feroces del Cuaderno para Leer y Escribir en Segundo (CLES) y su versión en DUA, así como con las Especificaciones para el docente, que ofrecen fundamentos teóricos y propuestas didácticas para continuar el trabajo.
Autor: Sebastián Martínez Schenck