Artículo que busca recuperar el valor de la proporcionalidad como un eje transversal a toda la escolaridad en el área de Matemática.
Se analiza la presencia y el abordaje de la proporcionalidad directa en el ciclo escolar, estableciendo relaciones con documentos curriculares y prácticas de enseñanza.
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Autor
RODRÍGUEZ RAVA, B. (abril, 2019) La proporcionalidad. Un concepto desdibujado que es necesario recuperar. Quehacer Educativo, Año XXIX (154), 6-16.
Responsable
Martín, Milena
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Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
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Asignatura / Especialidad
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