En palabras de Carretero "¿La historia de quién enseña la escuela? ¿Qué otras historias podría o debería contar? ¿Cómo es posible establecer relaciones de continuidad entre el pasado y el presente?" (Carretero, 2007; p. 208).
De acuerdo con la autora, no existe una dicotomía tajante entre historia académica e historia de divulgación. Por el contrario, ambas se complementan. En ese sentido, la historia de divulgación puede generar curiosidad e interés en los alumnos, constituyéndose en un punto de partida motivador, para continuar posteriormente con el estudio de la historia académica, dado que esta contribuye a realizar lecturas profundas y críticas de los procesos históricos.
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Imagen descriptiva "Cielo_Alambrepuas_IMG_1149". Autor: Dario Alvarez. Licencia Creative Commons Atribución 2.0 Genérica (CC BY 2.0).